二年级音乐教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高二级音乐教案”。
第五课时
教学内容：表演《卖报歌》 教学目标：
1、知识目标：了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品。引导学生聆听和学唱歌曲《卖报歌》，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经历的感受。
2、聆听《中国少年先锋队队歌》和表演《卖报歌》培养学生能用心感受歌曲情感，教育学生热爱党，“新”“旧”对比，让学生更加珍惜今天的幸福生活。学小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、积极向上的生活态度。
3、通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作、正确的评价能力。
教学重点：能用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。教学过程：
一、情景导入
1、播放《国歌》
2、师谈话导入：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？学生回答 3师小结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词，聂耳曲。
二、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程
1、简单介绍聂耳生平。
2、师介绍《卖报歌》创作背景：1933年，聂耳在上海联华影片有限公司工作期间，与一个10岁左右的卖报童—小毛头交上了朋友。小毛头非常辛苦，为了全家的生计，他每天不等天亮就去排队等派报，晚上一直要卖到深夜。小毛头的遭遇，为聂耳以深刻的印象。《卖报歌》就是以小毛头为这一人物形象进行创作的。1934年《扬子江暴风雨》在上海公演时，聂耳特地请小毛头扮演剧中的报童。公演之后，这首歌传唱开来。
三、学习歌曲《卖报歌》
（一）歌曲难点学习及情感渗透。
1、播放《卖报歌》录音学生初步欣赏。师：听了歌曲后你们感觉小毛头是乐观的还是沮丧的？乐观的小毛头是怎样对看待自己的工作的？让我们在来听一听，找出最能体现小毛头态度的一句歌词歌词？（第5、6小节）
2、再次听歌曲录音。
3、让学生发现这句节奏中比较活泼的节奏，讲解后十六分音符。
4、鼓励学生向小报童一样自信的称赞自己。
5、找出歌曲中有这样节奏型的歌词。
6、师生互动接龙练习念歌词。
（二）学唱歌曲
1、自己读词。（教师用设疑的方法把学生自然的带入下一个环节，并吸引了学生的注意力。“小报童等派报后又做什么了？请同学们接着轻声的把歌词读完整了走进他的生活感受一下吧”）
2、学唱第一段歌词。
（1）分句听唱法。（教师弹奏学生跟唱。）（2）整体演唱。
（3）启发学生有感情的演唱。
3、学唱二、三段歌词
（1）四人小组合作自学歌曲，找出难点。（2）生生或师解决难点。
（3）分组展示。学生自评、他评、教师评价，找出优点和不足，生生帮助或教师进行情感渗透的引导。
4、有感情的演唱歌曲。
要求：用肯定的、自信的语调来唱。
（1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。
（2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。
（三）表演歌曲
1、分组编创动作，可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子。
2、以小组的形式分别表演，同学点评教师小结。
第六课时 教学过程：
聆听《中国少年先锋队队歌》
1、师：同学们，今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，成长为新时代的接班人！
2、播放《中国少年先锋队队歌》课件，学生完整地聆听歌曲。提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?师小结并简介歌曲
3、复听歌曲。
提示：歌曲中对我们新时代的少年儿儿童——少先队员提出了哪些要求?那么作为少先队员我们应该怎样做呢？
4、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
师：让我们珍惜今天的幸福生活与学习机会，象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。在歌声中结束这节课吧！
（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）教学反思：
第七课时
教学内容：表演《共产儿童团歌》编创与活动。教学目的：
1、通过聆听《儿童团放哨歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力的声音演唱歌曲。
2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。
教学重点：指导学生用坚定、有力的声音演唱歌曲。教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。教学方法：视听结合教学法
教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器。第一课时教学内容聆听《儿童团放哨歌》、编创与活动。教学过程：
一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星）
师：你们都在哪里见过它？你能讲述一个红星的故事吗？生：（回答问题，讲述）[形象导入，吸引学生兴趣。增强学生的参与性，师生互动。]（介绍历史背景）师：今天请大家看一个有关红星的故事。（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]（初步产生情感体验）师：影片中哪部分给你的印象最深？你能说出影片中歌曲的名字吗？生：（答）师：当你听到这首歌时心里有什么感受？生：（激动等）
师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？（学习歌曲中的节奏）
师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？生：愿意
师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。（出示两条节奏。）
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）
三、编创与活动
听辨音高的练习：
1、教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。
2、让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。
（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。
第八课时
教学内容：唱：《儿童团放哨歌》 了解：少先队发展史
教学过程：听音乐《共产儿童团歌》进教室 组织教学，师生问好
一、导入
师：今天老师给你们看一些影片，看完以后告诉我：片里的人物都是什么年代的？
（生看影片，背景音乐《儿童团放哨歌》）生：战争年代
师：影片里是什么人？ 生：儿童团员
师：这些小英雄表现怎么样？ 生：勇敢、机智…… 师：老师发现刚才大家在看影片的时候特别的投入，也很羡慕他们！那你们想当儿童团员吗？ 生：想
师：儿童团员可不象少先队员人人都可以当的，在那个年代，和敌人斗争都是秘密的地下工作，所以儿童团都靠暗号来组织活动！只有对上暗号，你才能加入儿童团！现在我是红军的大队长，带来组织交给我的暗号，到这个地区的儿童团预备队来发展儿童团员！请四个小队各派一名小队长来接受暗号（四个小队长围在老师旁边）
二、音乐游戏：争做儿童团员
1、节奏暗号
师：（小声传）你们听好暗号： 听好了没有
生：听好了 师：重复一遍给我！生：
师：现在小队长将暗号传给你们的队员！（生传达暗号大约2分钟）
师：现在我们来看哪个小队的暗号最准确！哪个小队愿意先来？ 生：我们队
师：我们的四个小队都准备好了，这个小队最自信，我们请他们先来（各小队对暗号）师：现在我们一起打开暗号，看看哪个小组的暗号是正确的！（多媒体出示暗号，师读出暗号）
师：哪个小队答对了？（每人奖励一颗红星）生：…
师：这个小队可以光荣加入儿童团了，请你们带上红袖章，没有对正确的预备队队员不要气馁，只要努力，我们后面还有机会的！好，我们全体再来巩固一下暗号！也许下面的活动还会用到它的！（生巩固读暗号）
2、二声部难点练习
师：儿童团交给我们的第一个任务就是： “练习刺杀” 练好本领，随时与偷袭的敌人作战！儿童团员手里拿的什么武器？（多媒体出现鸡毛信封点击打开“练习刺杀”）生：标枪（试学生回答情况：（多媒体出示标枪）师： 谁会刺杀来教教我们？（一个生示范）
师：哇！你一定是个勇敢杀敌的小英雄！我们一起拿起标枪一起来练习怎么样？生：好（全体模仿）
（多媒体标枪变小，后边出示 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿）
师：你们好英勇！我们在劳动的时候加上一些口号，一定特别有劲，这里我们也加上口号，为自己练习鼓劲！（师按节奏 ：坏人要是敢溜进来，嘿！儿童团的梭镖不留情，不留情！）（生喊口号练习）
师：看到你们的气势，敌人都被吓的逃跑了！现在我有个主意：我们这一半的队员用嘿来练习，另一半的同学给他们喊口号助威！（多媒体出示两声部的节奏组织学生分声部练习）师：我们来交换一下，团结合作练习！（生交换合作练习）
三、歌曲教学
1、了解进行 师：我们每个队员都练就了一身的本领，现在红军大队长批准预备队的成员光荣假如儿童团组织！让我们扛起长梭镖，迈着整齐的队伍出发执行放哨任务吧！（多媒体《儿童团放哨歌》的音乐生跟着踏步）
师：刚才大家跟着音乐踏的很有节奏感，也很有力！（多媒体出示）象这样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有力、雄壮刚健的就是进行曲。这就是我们今天要学习的歌曲《儿童团放哨歌》（出示不带休止符的歌谱）
2、找暗号节奏
师：儿童团交给我们的第二个任务是“从歌谱里找出暗号节奏”
师：请小朋友们认真听，边听边找（师范唱歌曲）生：……（找出的节奏点击歌谱底色发生变化）
师：请所有队员用“du”把我们找出的暗号节奏跟琴唱一遍）（生跟琴唱旋律）
3、学唱歌曲
师：最后一句是我们刚才练习刺杀的口号（点击将这一句突出），大家跟琴唱唱看！（生跟琴唱最后一句）
师：请大家把词填进去完整的唱一遍（生跟琴完整唱第一段）
师：大家能不能把第二段也唱出来，我们一起来试试吧!（生跟琴唱第二段词）
4、歌曲处理
师：我们怎么唱才能把儿童团员的勇敢、坚定、精神的飒爽英姿表现出来呢？今天我们请来了一位好朋友，休止符来帮帮我们的忙！（点击出现：可爱的卡通八分休止符边走上来边象大家打招呼“hi，还记得我这个八分休止符吗？休止符在画面上停留3秒后缩小站到歌谱里去变成黑色）让这个八分休止符站到音符的后面，让它所在的乐句变的短促而有力！所有队员跟着钢琴精神的唱出来吧！（生跟琴唱）
师：最后一句我们刚才练习了刺杀，我们能不能把它加上，形成好听的二声部呢？（点击歌谱最后一句：加入嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿变成二声部，这时的这一句在这个歌谱中是被突出）请同学们跟着音乐，配上动作，唱到最后一句的时候这边两组用嘿！（生跟音乐唱）师：我们交换一下（提醒休止符）
师：这一次让我们边唱边欣赏儿童团飒爽的英姿！（生跟着MTV唱）
四、拓展
师：刚才我们全体小朋友跨越历史时空，体验了一回做儿童团员的自豪与骄傲！同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么解放后它有是怎样发展的呢！发展到今天是什么组织呢？让我们一起来看看！（点击多媒体：少先队的发展史）（师边读边讲！）小朋友们，当我们带上红领巾那一刻，心情一定很激动，让我们重温那个时刻！（多媒体播放入队仪式）师：刚才在学习活动中，看到你们眼里的那种坚定，我相信你们会比战争时期的儿童团员更加出色！让我们接过战士手中的枪，在歌声中结束这节课！（多媒体播放少年先锋队队歌）教学反思：
第三课
教学目的：通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐情绪。2 能在音乐实践中编创适当的歌词。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》 教学难点：感受音乐情绪
第九课时
教学内容：
1、聆听《玩具交响曲》
2、聆听《出发》。教学过程：
一、聆听《玩具交响曲》 1 导入
师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？”
师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌”[出示《玩具交响曲》音乐] 2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出来。
4、听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。
二、聆听《出发》 导入
师： 看到小狗拉着雪橇你想到什么？[出示《出发》图文] 2 初听音乐
提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？ 3 复听时，学生随乐曲进行表演。
三、课堂小结
第十课时 教学内容： 学唱《打花巴掌》 教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、学习新课《打花巴掌》
1、出示节奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×
2、学生自由讨论后读出节奏。
3、学唱《打花巴掌》 a、导入
师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏”
师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”[出示《打花巴掌》音乐] b、提问：他们都拍出什么花？ C、通过听唱法学唱歌曲。d、歌曲基本学会后做拍手游戏。
学生听音乐《打花巴掌》，教师提示这首歌的儿歌部分两人一组互相击掌。儿歌部分即兴表演。
e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。
4、用打击乐器为歌曲伴奏。
A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边讨论（4组分别拿一件乐器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。
b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。
三、课堂小结
教学反思：
第十一课时
教学内容
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
2、学习节奏0 x 0 x∣0 x x‖为歌曲伴奏。
3、创编活动。教学过程：
一、故事导入
师：“小朋友们有没有看见过蜗牛”[出示蜗牛图] 同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟 的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。（放课件VCD）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那 就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）２、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。３、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型（出示课件）1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、创编活动
师：这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，同学们能不能用你喜欢的方式表现这首歌。比如，喜欢表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演，你如果有别的想法也可以。需要头饰的同学到我这里来拿，现在大家开始动手吧！（老师巡视）。１、鼓励他们活动，尽可能让大家都参与活动，２、对学生进行指导，3、学生展示
舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，如果你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的宝贵意见。
4、相互评价
五、德育渗透
师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
六、课堂小结：
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演和非常富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
