一年级语文教案咏华山由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“咏华山教案”。
咏华山
教学目标：
1、学会本课生字，认识新偏旁“禾”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容,体会华山的雄伟壮丽。教学重点：
1、学会本课生字，认识新偏旁“禾”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：
理解课文内容,体会华山的雄伟壮丽。教学准备：
多媒体课件，生字卡片。教学时间：二课时 教学过程：
第一课时
一、揭题，释题
1．板书：华（hua）山，领读“华”，第四声。
2．简介华山：在陕西省的东部，华阴县城南，远远望去，它的样子好像花，所以叫华山。名胜很多，是游览的好地方。“华山自古一条路”，仅只南北一线，全程大约10千米。解放后，曾经对山路进行过多次整修，并且加固了铁索，增添了安全设施。
3．出示图片：瞧，这就是华山,相传神话故事《宝莲灯》中的劈山救母就发生在这里。说说你看到的景色。
4．是啊，华山高而陡峭。“咏华山”就是诗人用诗词等来抒写华山。领读课题。5．读了课题后，小朋友想知道些什么？
二、初读质疑
1．请大家带着疑问，把课文朗读一遍。要求：读准字音，读通句子。
给课文各自然段标上序号。2．交流：你读懂了什么？
3．全文共有四个自然段，《登华山》在文章中是排成两行的，但它属于第二自然段的一部分，所以不另外计算自然段。4．出示生字词：
山 路 自 己 与 齐 称 赞
沿 着 艰 难 山 顶 情不自禁 吟 诵 寇 准（3）各自拼读，找出平舌音和前鼻音的字。平舌音的字：自、赞、诵 前鼻音的字：赞、沿、难、禁、吟
（4）出示生字词卡片，指名认读，相机正音。（5）理解词义：
①不用讲解的：山路：山间的路；自己：本人；艰难：困难；沿着：顺着。②教者举实例讲：
称赞：用言语表达对人或事物的优点的喜爱。情不自禁：抑制不了自己的感情。吟诵：有节奏地诵读。
③“与、齐”到精读训练时讲解。
（6）开动脑筋记生字：华 间 代 岁 与 齐 称 ①让学生各抒己见，然后教者小结：
换一换：华，“花”字去掉上面的“艹”，下面加个“十”。称，“你”字去掉“亻”，换上“禾”字旁。教“禾”字旁。
加一加：自，“目”字上面加一撇。齐，“文”字下面加上撇和竖。
部件法：路。“足”字旁，加个“各”。“与”，像阿拉伯数字5和“一”组成。关键法：“己”与“已”结合起来记，“已”半“己”空。②各自记生字。
（7）读了课文，你知道这首诗是谁在什么时候写的吗？指名说。（宋代的寇准7岁登华山时写的）
出示第一、第四自然段，指名读。你觉得寇准怎么样？介绍寇准生平。
三、写字指导
1．出示本课生字：华 路 自 己 与 齐 称 2．学生结合平时写字体会谈怎么样写好上述生字。教者小结：
（1）合体字如：华、路、齐、称等，要注意安排好各部分的位置。
“华”，上面的“化”大部分在横中线之上，“十”在横中线之下。“齐”的“文”字大部分也在横中线之上。“路、称|”的左边部分在竖中线的左边。
（2）独体字“自、己、与”则要更多地注意确定关键笔画的位置，防止偏上偏下或偏左偏右的现象。“自”的第四笔“横”要落在横中线上。“己”的第二笔“横”也在横中线上。“与”的第二笔中“横”要与横中线重合。3．按笔顺描红。
四、作业 1.给多音字写上拼音并组词。
称（）华（）（）（）2．读读、写写生字词。3．朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、今天，我们继续学习第25课 咏华山（和老师一起写课题）齐读课题。
2、复习生字词：上节课，我们借助拼音，熟读了课文，认识了课文中的生字。这些生字词，你能响亮地读出它们？（开火车读，齐读）
称 赞 沿 着 艰 难 山 顶 情不自禁 吟 诵 寇 准
3、回忆课文大意：上节课，我们通过读课文，知道是谁咏华山的？（板书：蔻准）过渡：今天，咱们就跟着寇准一起去登华山，看看华山上是什么样的景象，好吗？
二、精读二——四自然段
1、学习第二自然段
（1）欣赏华山视屏，介绍：看，这就是华山，有12公里长，800层楼那么高。看到这样的华山，你有什么感受？
（2）出示：啊！华山真高哇！指导读好这句话。（谁来读读这句话，读出华山的高来。）（你读得真好，把华山读得那么高！）你从哪些语句中感受到华山的高？ B：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。
这么长的路，这么高的山，爬上去一定非常（吃力、困难、累、不容易„„）书中用了一个词，写出了这种感受，就是（艰难）指导读好这个词。读得真好，奖励你把这句话完整地读一读。
指导读好这句话（你把登山的辛苦都读出来了，真棒！）（你们真会读书，从登山的艰难感受到了华山的高。）C：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。
相机提问：蓝天在哪儿？远远近近的山在哪儿？为什么远远近近的山都到了脚下？ 指导读好这句话。（他读得怎么样？谁来和他比比？）D：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。
相机提问：平时看到的太阳在什么地方？太阳怎么会显得那么近？我们平时看白云在哪儿？现在白云在哪儿？ 指导读好这句话。（2）小朋友们都很会读书，很会动脑筋，从这些语句感受到了华山的高大。其实这些也就是蔻准登上华山山顶之后看到的景色。我们把它连起来读一读好吗？
出示：他们沿着山路，艰难地爬上山顶。啊！华山真高哇！除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。a、自由练习读；b、指名读；c、齐读。
（3）读得真好！奖励你们看几幅华山的风景图。（展示图片）
看到这些美丽的华山图，我看到许多小朋友都不由自主地发出了赞叹声，这就是情不自禁啊！
看完后，你想怎么样来赞美华山？（啊！华山真 ———！）
（4）看到华山这么高，这么美，小朋友们情不自禁地发出了这些感叹。寇准看到这么高、这么美的华山后，心情非常激动，再夜控制不住自己的感情，情不自禁地赞美起华山来。但他赞美华山的话不是“啊，华山真美啊！”，也不是“华山真高哇！”。而是一首诗（出示图、文）：“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。” 教师范读，学生闭起眼睛仔细听，想想：你仿佛看到了什么？
“只有天在上，更无山与齐。” 让你想到前面课文中的哪句话？（除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下）
“举头红日近，回首白云低”时，想到了哪一句？（太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。）
什么叫“举头”？什么叫“回首”？谁来表演一下？
这首诗和前面的课文，都让我们感觉到，华山真（高）啊！谁愿意来吟诵一下这首诗？可以加上动作。
过渡：你觉得这首诗写得怎样？寇准的先生是怎么说的？
三、学习第三、四自然段
1、齐读第三段，重点指导读好“好诗！好诗！”。（谁能加上动作呢？先生会做些什么动作？）
2、最让人佩服的是寇准写这首诗时才（七岁）。小小年纪就能写出这么好的诗，你想对寇准说些什么？
3、齐读三、四自然段，把对寇准的敬佩之情通过朗读表现出来。
三、总结全文，朗读全文
刚才，我们一起去登华山，欣赏了华山的高与美，还学会了一首赞美华山的诗，收获真不小！最后，让我们把课文连起来读一读，再一次感受华山的雄伟壮丽。
四、课外延伸
华山的高和美，让寇准小小年纪就写出了这么一首有名的诗。我国的许多名山大川，都给诗人不少灵感，比如说，杜甫登泰山后，写下了“会当凌绝顶，一览众山小”的千古佳句，苏轼看到庐山的千姿百态，发出了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨。你还知道哪些描写山的诗呢？回去找一找，读一读，背一背，我们下节课交流。
五、作业
1．用自己的话说说寇准吟诵华山的那首诗的意思。2．背诵课文。
板书设计： 25
咏华山
登→咏→赞→点
只有天在上，(除了蓝天)更无山与齐。（远远近近的山都在脚下）
举头红日近，（太阳显得那么近）
回首白云低。（山腰间飘着朵朵白云）
