西风胡杨教案[推荐]_教案西风胡杨

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《西风胡杨》第二课时教学设计

【教学目标】 知识与技能：

① 能抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。② 有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。③ 帮助学生学会质疑。过程与方法：

读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。

情感态度和价值观：

通过了解胡杨的特点，领悟、胡杨的精神内涵，培养自己坚韧、无私的品质，进一步树立环保意识。

【教学重点】抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。

【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。【教学准备】

1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。

2.教师准备：多媒体课件

【教学流程】

一、视频引入，铺垫情绪

1.课前播放视频（胡杨在塔克拉玛干沙漠孤独守望的情景）2.回顾课文内容。

同学们，大家刚才看到的视频是生长在塔克拉玛干沙漠中的——（生答：胡杨）是的。通过上节课的学习，我们知道胡杨是秋天（最美丽的的树），也是（最古老的树），它只生在（沙漠）。世界第一大的胡杨林是（塔里木胡杨林）。

3.揭示课题

当地的维吾尔族农民说，胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年 不朽。这节课，我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。

4.板书课题，生齐读课题。

二、欣赏胡杨，感悟品格

（一）品词析句，感悟胡杨品格1.自主阅读，发现特点

（1）找出描写胡杨特点的段落，自由地读一读，想一想：胡杨是一种什么 样的树？ 用笔画下相关的句子或词语。

（2）反馈汇报：你从哪些词句中感受到了胡杨的这些特点？（板书：坚韧、无私、悲壮）

（二）展开想象，感受品格 1.出示课文第2自然段。

胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙，去寻找地下的泥土……不怕铺天盖地的层层黄沙。

①（指名读）你这样读是想告诉大家什么？

②联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？学习作者列数字的写作方法。

教师补充介绍：夏季沙漠的地表温度最高可达零上八十度,胡杨为减少水分蒸发变种，树干下面长柳树叶子，树冠长杨树叶子。为了寻找泥土和水源，不但长出深达二十米的垂直根，还长出了像网一样蔓延几十平方米的水平根。

③结合自己搜集的资料理解“虚浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑盐碱、铺天盖地的层层黄沙”，展开想象，说说透过这些词语中你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。

④教师引读:尽管沙漠缺少泥土和水，但是胡杨不怕——生接“胡杨的根茎很长，……并深深根植于大地。”

教师引读：尽管沙漠夏天炙热，冬天严寒，又有侵入骨髓的斑斑盐碱和铺天盖地的层层黄沙，但是胡杨不怕——生接“它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，……不怕铺天盖地的层层黄沙。”

所以作者说——“胡杨，是最坚韧的树。” 2.出示课文第3自然段：

胡杨，是最无私的树。……而将这催肝裂胆的风沙留给了自己。①默读这段话，画出自己不理解的词语或句子。

②自由提问。相机引导学生理解“芸芸众生、浮华虚名、稍纵即逝、摧肝裂胆”。③胡杨像一个勇敢的战士一样冲锋在前，像屏障一样挡住了风沙，才有了身后我们这些城市的繁华、乡村的兴旺、有了山清水秀的美景，有了芸芸众生安然的生活，但芸芸众生并不知道胡杨，更不了解胡杨为我们做的一切，胡杨在乎吗？它仍然义无反顾地挡在风沙前面。它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？

④指导朗读。所以作者说——“胡杨，是最无私的树。” 3.出示低温低4自然段：

胡杨，是我平生所见最悲壮的树。……死后枝丫奇屈的身躯仍坚定地挺立着。①读一读这段话，你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？胡杨真的生下来千年不死吗？为什么胡杨死后千年不倒，倒后千年不朽？（即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，即使倒了也要用不朽的身躯保护土地）不死的、不倒的、不朽的是什么？（胡杨的精神）

②播放视频（死后不倒、倒后不朽的胡杨林）师解说：这片衰败的胡杨林似硝烟未散的战场，倒下不朽的胡杨似烈士的骸骨栩栩如生

③教师引读：

因为至爱脚下这片热土，所以胡杨——（生接“生下来千年不死”）；

即使死了也要用干枯的身躯抵挡风沙，所以胡杨——（生接“死后千年不倒”）； 即使倒了也要用不朽的身躯保护土地，所以胡杨——（生接“倒下去千年不朽”）。

4.小结：

同学们，读到这儿，胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中，胡杨是什么？（英雄、男儿、母亲、战士……）

5.引导学生发现2、3、4自然段在结构上的相似之处，学习作者先总后分的写作方法。

（1）同学们，为了表达自己对胡杨的热爱、赞美之情，作者在第2、3、4自然段中运用了哪些写作方法？

（2）小组交流。

（3）反馈：先总后分的结构，列数字、对比、排比、拟人等

三、赞美胡杨，延续精神

1.擦去黑板上的战字，请同学们给“士”字组词，（勇士、烈士、壮士）

2.这就是胡杨，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡杨。面对胡杨，我们感到了自身的狭隘与渺小，面对胡杨，我们感受到了心灵的震撼，面对胡杨，有人唱歌赞美她，有人写诗赞美她，我们来读一首诗《壮士豪情》

零上四十度的炙热 你青翠挺拔 零下四十度的严寒 你铁骨铮铮 霜风击倒倔强的身躯 你挣扎着爬起 沙尘掩盖遒劲的四肢 你奋力撑出 虽断臂折腰 你依然顶天立地 ……

你是大漠的壮士

3.面对胡杨，你想说些什么？学生自由抒写，集体交流。让我们从心底留住胡杨，走近胡杨、做一棵顶天立地的胡杨吧！

板书设计西风胡杨

坚韧

勇士

无私

战士

英雄

悲壮

壮士

热爱、赞美

同情、关注