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《生死胡杨》教案
目标：了解接借物喻人类文章特点 重点：掌握所状之物与所抒之情相似点 步骤：
一、导入
由物体悟到人的存在，是传承东方文化的思维方式，由物到人的写作思维意在让生命走向诗意，《生死胡杨》中我们从胡杨身上读出了一种生命，读出了怎样的一种生命精神？让我们和作者一起走近胡杨，品味胡杨。
二、默读10分钟。解决生字词。师生互动。
三、分析课文，理顺思路。
1、阅读第1段，概括大意。开门见山引出所状之物胡杨。
2、阅读第2段，属于什么描写，有什么作用。
环境描写，使用比喻的修辞手法，突出胡杨生长环境的恶劣。
3、阅读第3--5段，找出描写胡杨外形和内在精神的词语。
外形：巨帚般的树冠撑天摩云，浓浓的翠绿在天幕上写意般地勾勒出波涛似的线条；巍巍身子将脚下的戈壁绿地护卫得严严实实。内在精神：磐石般的信念独守，真汉子，伟丈夫。
4、第5段印证了第3段哪个词语：泰山石敢当或者护卫
5、第6段找出描写胡杨外形和内在精神的词语
外形：放眼望去，千姿百态的胡杨，在静默中挽一抹斜阳，被岁月消弭了生命颜色的身躯紫黑发亮。有的似骆驼负重；有的如龙蛇蜷地；有的似狮虎雄踞；有的如骏马嘶鸣；有的树冠被摧，肢断骨折，排比句及其作用 多角度描写胡杨的千姿百态
内在精神：挺起足以使世人瞠目的脊梁，生命的坚忍和昂扬，生命的风采和永恒
6、作者提到了哪些古人，他们的共有特点是什么。使用的表现手法是什么。张骞、玄奘、霍去病、林则徐。不畏劬劳、艰辛、骁勇、刚正。借物喻人。
7、题目《生死胡杨》的含义是什么。
①与文章段落相呼应。②胡杨虽死，但是胡杨的不畏劬劳，艰辛、骁勇、刚正的精神永远鲜活，鼓励人们以百折不挠的姿态前行。
四、总结全文
本文借物喻人，以对胡杨深深的赞美为线索，先交代了胡杨生存的恶劣环境，戈壁滩、熊熊燃烧的烈日、金黄的沙砾，这样的环境孕育了“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的胡杨林”，不论环境如何，“巨帚般的树冠、浓浓的翠绿、一直护卫在戈壁滩上，挺起足以使世人瞠目的脊梁”，它是树中的“真汉子”、“伟丈夫”，、由对眼前胡杨的赞美联想到古代的张骞、玄奘、霍去病，近代的林则徐，由物及人，难道胡杨精神不正是他们精神的鲜明写照吗？
五、完成1、2、4 题。
附板书：
生
开门见山引出所状之物胡杨 死
环境描写突出环境的恶劣。
胡
外形：
内在精神：
张骞、玄奘、霍去病，林则徐 杨
外形：
内在精神：
不畏劬劳，艰辛、骁勇、刚正
如时间充裕，补充以下内容 借物喻人类文章的有关知识
一、定义：通过描摹事物表达作者的某种情感，特点在于把比较抽象的情感寄托于具体的事物之中，文中既有对所状之物的具体描绘，又有对所寓含道理和情感的抒发。
二、特点
1、文章所状之物一般会在文章标题中有所交代，所抒情感会在文章的结尾彰显出来。
2、运用的表现手法：托物言志 借物喻人 联想和想象 欲扬先抑等。
3、线索：以所状之物或者对物情感变化为线索。
