我喜爱的小动物教案[小编推荐]_我喜爱小动物教案

我喜爱的小动物教案[小编推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我喜爱小动物教案”。

我最喜欢的小动物

一、教学目标

1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。

2、过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。

3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。

二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学课时：3课时

五、教学过程：

（一）谈话激趣，导入主题。师：（出示小动物图片）你们喜欢小动物吗？那这节课我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的小动物。这次知识大赛的奖品就是老师手上的金奖哦，想领取它们吗？只要你们通过这次知识大赛就能领养到了，你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。

【设计意图：第一环节主要通过让学生猜一猜小动物，激起学生们的好奇心，调动学生们的学习兴趣。】

（二）听一听，辨一辨。

播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称写下来。过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，有信心吗？

【设计意图：第二环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】

（三）读谜语，猜一猜。

1、师：咱们先来个简单点的：年纪并不大，胡子一大把。不论遇见谁，总爱喊妈妈。（羊）

2、师：接下来老师可要增加难度了，有信心猜出来吗？耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。这是什么呢，谁来猜一猜？（小兔子）能说说你是怎么猜的吗？

3、师：那老师请你们再猜一个：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。黑夜巡逻眼似灯，白天总是睡大觉。（猫）你又是怎么猜出来的？

4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。（特点、外形和生活习性）

过渡语：同学们顺利过关了。现在让我们一起进入第三个环节：看片段猜小动物。【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】

（四）看片段，写一写。

课件出示：欢欢有一身雪白雪白的毛，像穿了一件洁白无瑕的大衣，白色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小狗）

1、师：同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？

2、师：你们觉得这段话写得好吗？有没有抓住小狗的什么特征？哪个词用得比较好？为什么作者能把小狗写得这么好，还有其他原因吗？（生谈自己的看法，师板书。）

3、师小结：对，作者能抓住小动物的特征，最主要是因为作者自己喜爱小动物。如果我们想写好小动物，也应该像小作者一样，对于自己喜欢的小动物，先仔细观察，再具体地描写小动物的外形、生活习性等，并用上自己喜欢的词句，把自己的情感融入其中，这样别人就能一下子猜出来了。我们下一个环节可要进入笔试阶段，愿意把你喜欢的小动物写出来和大家分享，让大家一起猜一猜吗？写的时候可不要出现小动物的名字呀！

4、提出写作要求（语句通顺，抓住小动物最主要、也是自己最喜欢的特征进行描写），指导学生写话。

【设计意图：通过分析范文片段，让学生掌握写法。】

（五）、猜一猜，评一评。（习作讲评）

1、指名让学生上台读一读自己的习作，其他学生来猜一猜。师注意抓住学生作文中的闪光点，放大闪光点。

2、出示习作评分要求，指导学生修改习作。（1）习作评分要求：

慧眼小神童：观察仔细，能比较具体地写出动物的外形特征及生活习性。

神笔小作家：语句通顺，用词准确、生动，能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。（2）让学生在小组内修改习作。

【设计意图：让学生读习作，其他学生猜，可以让学生知道自己写的小动物形象不形象，哪儿还要修改。而自改习作或互改习作可以培养学生们评价习作的能力，养成写后修改习作的习惯。】

（六）总结，进行写作训练。

师：我们的动物知识大赛就要结束了，在这次大赛中老师发现你们都非常了解小动物，老师真替小动物们高兴。接下来，请你们把自己喜欢的小动物写下来吧，老师相信你们都是神笔小作家。

注：引导学生的写作构思，及时跟进后进生。

板书设计：

我最喜欢的小动物 语句通顺

用词准确 能按一定的顺序介绍 能写生动、写形象