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《胡杨赞》第二课时教案
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会作者赞美胡杨不畏艰险、无私奉献的品性。3.发现课文在表达上的特点，并体会这样写的好处。教学重、难点：
理解课文内容，感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神，激发学生对胡杨的崇敬之情。
一、创设情境，导入新课
师：在茫茫的大沙漠，当黄沙袭来的时候，所有的生命都折服于沙漠的肆虐，河流退却了，人群退却了，就连那雄伟的城郭也被掩埋了„„有一个绿色的精灵，以不屈的精神与沙漠抗衡，与风暴搏斗，生生不息。它就是——胡杨。就让我们再一次走进课文《胡杨赞》，感受胡杨独特的魅力。
二、学习目标
１．有感情地朗读课文。
2.理解课文，深入探究作者钟情于胡杨的原因。
3．体会作者反复运用“千年„„千年„„千年„„”的句式在文章中表情达意的作用。
三、自学提示一
快速浏览课文，看看文中介绍了胡杨树的哪些特点？用文中的词语来概括。（3分钟我能行）
c.讨论：胡杨的脊梁始终是弯曲的是为了（）胡杨的叶色常常是晦暗的灰色，边缘常呈现锯齿状是为（）,总之,胡杨长相“惨不忍睹”都是为了（）。d.交流：你看到了一个（）的胡杨。引导学生带着自己的感受有感情地朗读:为了抵御呼呼怒号的风沙，胡杨只能把根扎得深之又深，只能弯下腰身，所以（它虽然有高大的身躯，但它的脊梁始终是弯曲的，就像一位弓腰驼背的老人嶙峋地站立在漠漠黄沙之上；）为了节约那极其有限的水，它只能适应环境，尽最大努力减少水分的蒸发，所以（它的叶形随环境的改变而改变，边缘常呈现锯齿状，它的叶色常常是晦暗的灰色，至多是个淡绿色，没有银杏的挺拔和柏树的优雅！）
3、粗茶淡饭的胡杨。
a.出示“它是在夏季酷热„„只有粗茶淡饭。”（指名读）b.交流：你看到了一个（）的胡杨。c.能把这种顽强的生命力读出来吗？(指名读，齐读)师引读：屹立酷暑，笑傲风霜，一棵胡杨树就是一支生命的赞歌！这就是“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”
师引读：无论自然条件如何恶劣，它总是积蓄着力量，努力地生长。这就是“一个无人关照的胡杨，一个弓腰驼背的胡杨，一个‘粗茶淡饭’的胡杨，却有着千年不死的生命，千年不倒的毅力，千年不腐的意志。这样的胡杨，怎不叫人动心？”
师：谁能给这个句子换个说法？
师：作者对胡杨情有独钟还有一个重要的原因．请用你喜欢的方式自己读一读第七自然段，你看到了一个（）的胡杨。
a.“彻底”说明什么？
b.让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来。（齐读）c.导读：彻底地贡献出自己的一切的胡杨，怎不叫人动心？所以，作者由衷地赞颂道：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命。
五、自学指导三
快速浏览课文，作者为了表达自己的爱，几次用到了“千年„„千年„„千年”？找出来读一读，小组讨论：这样写有怎样的好处？（4分钟）
师：多么顽强的生命力，它感动了作者，作者又用隽永的文字感动着我们。作者只是在赞美胡杨吗？其实在我们身边，就生活着许许多多具有胡杨精神的人.如：孔繁森、焦裕禄、牛玉孺、任长霞,同学们你还知道哪些具有胡杨精神的人.（生畅所欲言）
师：我们感动于胡杨那顽强的生命，感动于它毫无保留的奉献精神。此时此刻，你心中一定有许多话想要说请你动笔写下来。
反馈
a.孩子们，你们的语句中饱含着深情，咱们千言万语凝成一句话： 导读：这就是生命，千年不死，千年不倒，千年不腐的生命）。
b.《胡杨赞》不仅是在赞颂胡杨，更是一首生命的赞歌，对，这就是生命，导读：千年不死，千年不倒，千年不腐的生命.板书设计：
23.胡杨赞 无人关照 弓腰驼背 粗茶淡饭 默默奉献
