29、满井游记 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“29满井游记教案”。
教学准备
1.教学目标
1.积累文言词汇，培养文言语感。2.理解作者寄情山水的意趣。
3.体会本文白描和拟人手法的运用及比喻句的表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。
2.教学重点/难点
学习本文白描及各种修辞手法的表达技巧。
3.教学用具 4.标签
教学过程
新课导入
【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】
满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒情，给读者以人生哲理的感悟。（板书文题、作者）
一、自主探究——预习与交流
【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】 1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。)燕(yān)地 花朝(zhāo)节 飞沙走砾(lìn)二日 鹄(hú)波色乍(zhà)明 廿(niàn)女 靧(huì)面 髻鬟(jì huán)倩(qià)茗(míng)罍(léi)浅鬣(liè)蹇(jiǎn)浃(jiā)曝(pù呷(xiā)堕(huī)事 恶(wū)能无纪 2.积累文言词汇（1）重点实词 冻风时作：起。廿二日：二十。
偕数友出东直：共同，和。若脱笼之鹄：天鹅。土膏微润：肥沃。悠然：悠闲的样子。娟然：美好的样子。潇然：悠闲自在的样子。晶晶然：光亮晶莹的样子。呷浪之鳞：吸。以游堕事：坏、耽误。适：正好。恶能：怎能。（2）一词多义
时：冻风时作（时常,经常）于时冰皮始解（时候）
为：山峦为晴雪所洗（介词,被）全石以为底（动词,作为）之：若脱笼之鹄（结构助词,的）
倩女之面（结构助词，取消句子独立性，无实义）郊田之外（结构助词,的）
而城居者未之知也（代词，指代“郊田之外未始无春”）乍：波色乍明（时间副词,初,始）冷光之乍出于匣也（时间副词,忽然）鳞：鳞浪层层（名词作定语,像鱼鳞）呷浪之鳞（名词,鱼）始：于时冰皮始解（副词,才）
始知郊田之外未始无春（副词,才,方才）余之游将自此始（副词,开始）（3）词类活用
泉而茗者(茶，这里作动词，“煮茶”)罍而歌者(酒杯，这里作动词，“举杯”)
红装而蹇者(原意为跛足，引申为驴，这里作动词，“骑驴”)鳞浪层层(鱼鳞，这里是指像鱼鳞一样)作则飞沙走砾(飞，动词使动用法，使……飞；走，动词使动用法，使……跑)（4）古今异义
局促一室之内(古义：拘束，限制；今义：拘谨，不自然)柔梢披风(古义：在风中散开；今义：名词，一种披在肩上的没有袖子的外衣)（5）成语 汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。局促不安：拘谨不自然。悠然自得：悠闲自在的样子。
飞沙走砾：沙子飞扬，石砾滚动。形容风很大。3.作者链接
袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。万历年间进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称公安“三袁”，为文学史上“公安派”的创始者。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。
4.背景链接
万历27年(1599)，袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。
满井：京郊一处胜景，据称井口直径五尺余，内有泉水四季不干，常有井水溢出，因而又称“满井”。
5.文体链接
游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。
二、阅读课文．合作与探究
【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】
（一）读懂文意
1.自由朗读课文。
2.掌握翻译文言文的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处画出来。3.四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。4.全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
（二）整体感知
朗读课文，请概括作者游满井这个事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。【交流点拨】时间：花朝节后廿二日。地点：满井。人物：我与数友。
起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。
经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。
（三）文本探究
再读课文，思考探讨：
1.作者围绕“满井”写了哪些事物？这些事物具有什么特点？ 【交流点拨】润土：肥沃。冰皮：冰始融化水波清澈。山峦：清新可人、娟净明媚。堤柳：柔软。
麦苗：破土初生、整齐喜人。游人：快乐潇然
鸟鱼兽：快乐嬉戏、悠然自得。
2.如此的美景让人流连忘返，可作者为什么要在开篇写燕地的寒呢？ 【交流点拨】表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。
3.作者给我们描绘了满井醉人的春色之后似乎应该结束全文，好给人留下回味。但作者却又生发了些议论，这是否有些多此一举？为什么？
【交流点拨】并非多此一举。这正体现了作者厌恶官场生活，热爱大自然、寄情山水之间的思想感情，也是作者作此记的缘由。
4.谈谈你对“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”一句的理解。
【交流点拨】这一句，是本文的画龙点睛之笔。这句话看似为作者不经意之谈，是在为自己出城郊游找借口，实则大有深意。这句话告诉我们，美是一种客观存在，而人们在现实生活中往往由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理人们才能自觉地摆脱某些限制，不断扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。
（四）语言赏析
本文在记叙、描写中多处运用比喻，比如作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”。你能从文中再找出几例吗？结合上下文体会其表达效果。
【交流点拨】如“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；
如“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神；
如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。
（五）写法探究
本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：
【交流点拨】1.白描手法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。本文这些写景文字运用了白描：
写水——波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。写柳条——将舒未舒，柔梢披风。
2.拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融入作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。
3.生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，如作者写山，用倩女新妆作喻；也有的是写人自身的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。
课堂小结
在早春三月，祖国南方已是百花盛开，花团锦簇，而北方仍是水瘦山寒，枯燥乏味，不过作者却带着我们走出家门，步入野外，看都了别有洞天的早春景色。
课后习题
1、翻译本文
2、这个单元有四篇文章均为山水游记，试将本文与前三篇课文比较，体会它们的不同特点。
板书
