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苏教版语文一年级上册 《12.ie üe er》
（教案）
云南新建设国际小学
黄倩
教材解读：
本课包括四部分内容，第一部分是情景图，情境图是用于引出要学习的复韵母ie üe er。图下是ie üe er及其四声，用于读准它的音，认清它的形，读准它的声调。第二部分是ie üe er汉语拼音四线格中的书写，用以指导正确描红。第三部分音节练习用以认读音节。第四部分是与图相对应的拼音词，用以看图练读拼音词。
学情分析：
本课主要学习ie üe er。学生学习是可能读不准确，教师要注意训练方法，要让学生读准复韵母的发音，会准确拼读音节。并且能够掌握复韵母的标调规则。
教学目标：
1、学会三个复韵母ie üe er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与ie üe er组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
第一课时
教学目标：
1、学会三个复韵母ie üe er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，能够读准音，认清形，正确书写。
2、掌握复韵母的标调规则。教学重点：学会三个复韵母ie üe er及其四声，学会整体认读音节ye、yue，能够读准音，认清形，正确书写。
难点：了解复韵母的组合特点；掌握复韵母的标调规则。教学过程：
一、复习导入
1、之前的学习中，我们已经认识了几个复韵母家族的成员，同学们还记得是哪几个吗？
2、整体认读音节也在不断的壮大中，现在已经有十名成员了，你们能叫出它们的名字吗？
3、今天还有一些新朋友等待着我们去认识。
二、看图，学语境歌
1、看图：什么时候，谁在哪儿干什么？
2、语境歌：中秋节，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。
3、这对母子给我们带来了新朋友：ie、üe、er。（板书）
三、学习ie üe er
（一）学习ie1、图上画的是什么？“叶”的第一声怎么读？（1）生自由读
（2）师范读，生跟读、指名读（3）顺口溜：一片叶子ie ie ie（4）ie 的书写：占格？先写谁？后写谁？（5）ie的四声读音
（6）ie和ei有些像，怎么区分？
（二）学习ye及四声
1、ie这个音和ai、ei、ui、ao、ou、iu可不一样，她想自成音节给汉字注音，于是它对声母y说：“大y，你和我的成员小i读音差不多，要不你来给我做搭档吧。这样我就可以给汉字注音了。”于是大y和e就变成了整体认读音节ye。
2、谁来叫一叫它的名字？
3、“小老师”领读，生齐读
4、ye也有四声，想一想声调标在谁头上？
5、ye的四声组词
（三）学习üe和yue1、图片上画的是什么？（一轮圆月）
2、它给我们带来的复韵母书üe 自由连读、“还火车”读
3、谁可以编一个顺口溜记住它？（一轮圆月üe üe üe）
4、书写教学
5、练读四声、小组读
6、üe见ie找了大y来帮后变成了一个可以为汉字注音的整体认读音节，也开始动心了，于是也找来大y帮忙，它们便组成了整体认读音节yue。
（1）为什么ü的小眼镜没有了？（2）生练读四声（3）怎么带帽子（4）组词
（四）学习er1、出示图片：这是什么部位？摸一摸自己的小耳朵
2、er是由哪两个字母组成的？
3、er的读法：先读e，然后把舌头轻轻往上翘起，就读成er了。
生自由练读、指名读
4、顺口溜：两只耳朵er ere r5、书写教学
6、er是个特殊的韵母，因为它只能自己成为音节，不能与声母相拼，但它是有四声的，怎么读？怎么标调？
四、巩固新知
1、出示卡片，迅速读出读音。
2、现在一共学了几个复韵母？分别是？
3、现在一共学了哪几个整体认读音节？
五、总结
1、这节课你们学到了什么知识？
2、看来同学们都掌握了所学的知识，那么这几个韵母会和声母组成什么有趣的音节呢？我们下节课再来学习。
六、作业布置
1、抄写ie üe er各一行
2、告诉爸爸妈妈我们今天学习了什么内容
六、板书设计
10.ie üe er
ie
üe er ye yue
