傅雷家书教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“傅雷家书导读教案”。
傅雷家书
教学目标：
1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
2、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理 智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
教学安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。
2、了解作者、写作背景、梳理文章大意。
教学过程：
一、复习书信的格式，导入新课
二、1、加点字注音。
庸碌
谀词
扶掖
枘凿
相契
廓然无累
灰烬
涕泗横流
羲皇上人
2、解释词语。
廓然无累：
谀词
：
扶掖：
涕泗横流：
舐犊之情：
3、走近作者：
傅雷（1908.4.7—1966.9.3），号怒庵，汉族，上海市南汇县（现南汇区）人，翻译家，文艺评论家。多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属 编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版。
4、知识链接
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。
5、文体背景
这两封家书是傅雷在1954年和1955年写给他儿子傅聪的。傅聪当时在国外学习音乐。傅雷通过家书这种形式，关心和教育儿子，给儿子智慧和鼓舞，同时体现了傅雷对儿子的青春之心和舐犊之情。课文可选取的两则家书，分虽写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
三、整体感知
反复诵读课文，概括文章主要内容。
1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时
第二封：欣喜成功之时
2、作者写这两封家书的目的分别是什么？
第一封：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。
(如和风细雨、款款相慰的鼓励。)第二封：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
(满怀欣喜、激情洋溢的勉励。)
3、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?
第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。
四、小结
这节课的学习，我们理清了字词障碍，了解了傅雷的相关情况及写作原因，通过分析，知道了两则家书分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望；以两种不同风格展现出傅雷对儿子的深情父爱，以及对音乐艺术的真切感受。
五、课堂检测
1、加点字注音
廓然（kuò）
灰烬（jìn）
涕泗（tì sì）
谀词（yú）
相契（qì）
扶掖（yè）
枘凿（ruì）
羲皇（xī）
重蹈覆辙（fù）颓废（tuí）庸碌（lù）
挫折（cuò）
刻骨铭心（míng）
借鉴（jiàn）舐犊之情（shì）创痛（chuāng）气吞斗牛（dǒu）
2、解释下列句中加粗的词。
（1）何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。
扶掖：_____________________________________________。
（2）形式和内容的枘凿，自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。枘凿：_______________________________________________。
（3）他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。重蹈覆辙：___________________________________________。（4）多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明。自知之明：___________________________________________。
2、填空。
傅雷这两封家书，分别写于儿子（）和（）的时候，他写家书的目的分别是（）、（）。
第二课时
教学目标：
1、学习第一则家书，体味饱含哲理的语言。
2、懂得遇到挫折要坦然处之。
教学过程：
一、导入
人生的路上有荆棘，也有鲜花，当我们遇到人生不同的境遇时，该怎么对待呢？今天，让我们一起来聆听智者傅雷先生的的教诲。学习第一则家书。
二、复习检测
傅雷这两封家书，分别写于儿子（）和（）的时候，他写家书的目的分别是（）、（）。
三、感知主要内容
1、第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（提示：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态。）
答案：称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？
提示：注意文中运用的比喻和引用的故事。
劝解分三层：首先是宽慰，不必为父母担心。其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？
太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻说明人和事情都要掌握分寸；克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。
——要学会保持平和心态，控制情绪起伏。保持冷静的头脑，理智分析，吸取教训，引以为戒。
4、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样了。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然。
四、拓展延伸
步入青春的你们，是否越来越有叛逆的倾向？是否越来越觉得与父母有代沟，请你谈谈自己与家长之间的相处，以及父母平时是怎么就成长问题和自己沟通的？
五、课堂小结：
傅雷在这封信里，希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用客观的态度坦然处之，保持心理的平衡，进而能够冷静客观的分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
六、检测
读“ 聪，亲爱的孩子。„„那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。”回答问题。6．从选文中可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ ___________________________________________________________ 7．在“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句中作者想借太阳和雨水向儿子讲明一个怎样的道理？
____________________________________________________________________ 8．文中“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你”一句中的“安慰”和“鼓励”两个词颠倒顺序好不好？为什么？ _____________________________________________________________________ 9．作者提到克利斯朵夫的目的是什么？
____________________________________________________________________ 10．“我以前在信中和你提过感情的ruin［创伤，覆灭］，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”其中的“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种心怀？
第三课时
教学目标：
1、学习第二则家书，体味饱含深情的语言。
2、要懂得谦卑的对待成功。
教学过程：
一、复习导入
人生之路有坎坷也有坦途，有荆棘也有鲜花。上一节课我们体会了傅雷在儿子迷茫的时候给予的关爱，那么在儿子面对人生的荣誉时，他又是怎样教导儿子端正自己的心态的呢？
二、梳理文章大意
1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？ 提示：比喻成新年中的礼物。
表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
2、傅雷当时如何表达对儿子成功的激动的？
提示：结合我们的奥运冠军分析。
分成了三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了
祖国的荣誉而激动。
3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？
除了喜悦之情，他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
4、他是否就是一味的赞美呢？他对儿子提出了怎样的忠告？
1保持坚强，才能不怕孤独。○2保持赤子之心。
提示：○“赤字孤独了，会
3要胸怀博大，积极弘创造一个世界，创造许多心灵的朋友。”○扬民族文化。“但愿你做中国的——新中国的——钟声，响遍世
4面对各种矛盾，无须害怕，要终生追界，响遍每个人的心。”○求苦练。
4、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
坚强
5、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了还要坚强? 不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
6、“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你认为该词如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。“坚强”的最高境界是能够保持一颗赤子之心，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。
7、你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。
第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
三、合作探究
“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”。请举例加深理解。
贝多芬、梵高、托尔斯泰、陶渊明……赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都将成为他的知音和朋友。
四、拓展延伸
写信是人与人直间传递感情、展开深层次心灵交流的常见方式，它与面对面的交谈有着不同的效果。请你也试着就某一话题，跟父母进行一次朋友式的通信交流。
五、课堂小结
这封信里，傅雷在儿子取得巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，提醒儿子要保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。同时融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
六、课堂检测
读第二则书信，回答问题。1.从全文看这封信的写作目的是什么？ 2.如果将文章划为三个部分该怎样划?
3.文中父亲对儿子的忠告可以概括成两句话 1保持心理平衡○2 : ○;4.说说下面句子的深层含义。
①一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，会越来越坚强的。
②我以前在信中和你提到过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当作心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
5.读完这封信,你最想对文中的“儿子”说的一句话是：
6.从这封信可以看出傅雷是一个的父亲。
