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《写一个熟悉的人》作文教案
教学目标：
一、知道人物的特点具体表现在哪些方面。
二、学习抓住人物的特点，选择代表性的事例展现人物形象。
三、学习如何将重点部分写具体。重难点：
学习抓住人物特点，选择代表性事件，将重点部分写具体的方法表现人物形象。训练课时： 一课时。课前准备： 幻灯片 讲义
作文教学过程：
一、猜谜导入：
上课前，我想请大家先来猜一个谜语：早上四条腿走路，中午用两条腿走路，到了黄昏，用三条腿走路，这是什么？（人）引出课题，板书：写人
二、明白人物特点，拓宽学生思路
1.你们知道写人的作文怎样才能让人对你写的人印象深刻吗？对，抓住人物特点去写。请说说人的特点包括哪些？
2.总结。品质： 性格： 兴趣爱好：（板书泡泡图）
三、扣例文借鉴写法
1、出示《爱迪生的故事》一文
思考：这篇文章写了谁？写了他什么特点？
文章通过哪一件事来写出他这个特点？
这段中什么地方你印象深刻？
师生讨论交流
2、总结写法
小组讨论交流：写人的文章应注意什么？
板书：（抓住人物特点、选择具体事例、把重点部分写具体：动作、神态、语言、心理等）
四、说话训练
1、我们来做一个心理测试，老师说出一个词，你心里想到谁马上说出来。
2、你为什么会想到他？他的哪一点让你印象深刻？哪一件事给你留下深刻印象？
指导学生通过找出重点部分，再用“问一问”，“想一想”当时听到的，想到的，看到的，把重点部分说具体，把人物的特点介绍出来。
3、实践：出示一个例文，学生看例文用上面的方法先找出重点部分，再“问一问”的方法来将例文写具体。再次总结写法。
五、动笔训练
1、写一个熟悉的人，不仅可以写同学，还可以写谁？（板书：亲人、朋友、老师等）
2、请你们动手，选择一个人，一件具体的事例，把重点部分写具体，让人物的特点鲜明。（出示写法索引）
3、选代表作，师生共同修改习作
六、总结，布置作业 课后将这篇作文完善。
