一年级上册科学教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学教案一年级上册”。
一 年 级 上 册 科 学 教 学 设 计
（江非凡）2017年下期
义务教育教科书
一年级上册科学教学计划
―― 2017年9月
一、指导思想。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动。培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生基本情况。
本册教材面对的是刚走入校园的一年级学生，这些孩子有强烈的好奇心，想象丰富，喜欢动手，但缺乏科学探究精神和发现能力，观察能力以及动手实验的能力。所以，本期的重点任务是培养学生的认知能力，发现能力，以及有计划、有目的的动手能力。
三、教学内容和教材分析。
本次教材共五个单元，我们爱科学，植物，动物，物体，科学擂台，第一单元有3课：
1、走近科学，2、我的感官，3、放大镜；第二单元有3课：
1、身边的植物，2、认识植物，3、观察蒲公英；第三单元有4课：
1、身边的动物，2、认识动物，3、观察金鱼，4、动物的感官；第四单元有三课：
1、认识物体，2、给物体分类，3、常见材料；第四单元只有一课，科学擂台――贴画大比拼。
四、教学目标。
1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的喜闻乐见的事，和他们探究的事物和现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识出发，仔细观察，发现问题展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。
五、教学的重点难点。
1、提供足够的材料，让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象数据，转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、让学生亲自经历制作的过程，发展学生的科学探究能力。
六、教学措施。
1、开展丰富生动的科学课，引导学生主动的探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养，通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机地结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识能力和习惯。
七、课时安排
本次教材共14课，每课安排一个课时，共计14课时。
第一单元：我们爱科学
1、走近科学
教学目标：
1、能从“为什么会这样”的角度，对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
4、在动手做一做中，体验科学探究的乐趣。教学重难点：
1、能对周围常见的现象产生好奇。
2、产生科学探究的兴趣。教学准备：
纸片、纸张 教学过程：
一、谈话导入。
1、谈到科学，我们会想到什么？
2、观察书上图片，看到这些,你产生了什么问题？
3、你还想知道什么?
4、讲解:这就是科学，大家认真学习这门课程就会弄懂这些问题。
二、探究发现
1、提出质疑，抛出问题：向两片纸中间吹气会发生什么现象？
2、猜一猜：a、纸片向两边分开b、纸片向中间靠拢c、......3、试一试。
4、同桌交流自己的发现。
5、全班交流。
三、折一折
1、请按照下面的方法折一个纸飞机。a、学生自主看图，讲一讲折纸飞机的步骤。b、教师补充讲解。c、学生折一折。
2、让折好的飞机飞起来。
3、简单讲解纸飞机飞起来的原理。
4、你还可以用其他方法折只飞机吗？
四、总结下课，布置课外作业
回家教家长折纸飞机。
2、我的感官
教学目标：
1、了解我们的五种感官，视觉、听觉味觉、嗅觉和触觉，并知道我们的感官能帮助我们发现和感知周围的世界。
2、通过看、听、摸、尝、闻等活动，、、体会观察在发现和感知周围世界的作用。
3、了解并发展观察这种探究技能，并能在今后的科学探究中运用。教学重点：
1、知道不同感官的作用。
2知道在观察事物时，往往是同时运用多种感官。教学难点：
运用感官观察事物，并能准确描述与表达。教学准备：
彩色笔，盒子，黄瓜，皮球，闹钟，布娃娃 教学过程：
一、情境导入
小朋友们，在我们的生活中有很多丰富多彩的事物，那我们是通过怎么样的方式来发现他们的呢？ 二，感官的认识
1、小朋友们，我们每个人脸上都有什么呀？ 眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，皮肤。
2、它们各有什么作用呢？
三、探究与发现
1、观察橘子
你想对橘子有哪些了解？
观察过程中，眼，耳，鼻，舌，皮肤帮助你做了什么？
2、盒子里面有什么？
你想了解盒子里有什么，需要用到哪些感官？ 你是怎么运用这些感官去了解的？
四、应用与拓展
如何正确使用感官器官？距离远一点，声音小一点，未知的物体不要随便纹闻或尝，远离火、电等危险物品。
3放大镜
教学目标：
1、认识放大镜，了解放大镜的功能，知道如何使用放大镜
2、在动手做一做的过程中体会到成功的喜悦。教学重难点：
了解放大镜的功能，知道如何使用放大镜。教学准备：
放大镜，制作放大镜的玻璃瓶。教学过程：
一、激趣导入
1、出示放大镜实物，提问：这是什么？（学生自由答）
2、师表述：是的，这节课我们就来用用放大镜。
二、情境与问题
放大镜能够帮助我们看清什么？ 引导学生自由回答，会后面使用放大镜设置悬念。
三、探究与发现
1、教师教学生使用放大镜
调整放大镜与物体间的距离，直到看清楚为止
2、学生使用放大镜观察身边的物体。
3、提示：不要将放大镜对着太阳。
四、应用与拓展
自制放大镜
1、教师引导学生观察课本上自制放大镜的过程
2、教师拿出玻璃瓶加清水，指导上台制作。
3、评价过程，试用自制的放大镜。
五、课外延伸
回家自制放大镜
第二单元：植物
4、身边的植物
教学目标：
1、能说出周围常见的植物的名字
2、了解植物与我们生活的联系
3、激发学生了解身边植物的兴趣，养成爱护植物的好习惯。教学重点：
能说出周围常见植物的名字。教学难点：
了解植物与我们生活的联系。教学准备：
准备几种常见的植物，课前观察一下，校园里有哪些植物？ 教学过程
一、情境与问题
校园里的植物很多，你认识哪些
二、探究与发现
1、和同桌说一说自己认识的植物
2、指名说一说自己在校园里的哪个地方看到了自己认识的哪种植物
3、认一认书中图上的植物。
4、你还认识哪些植物？
5、教师小结：花、草、树、庄稼等都是植物
三、应用与拓展
1、你知道植物与我们的生活有哪些联系吗？
2、小组内说一说
3、指名说一说
4、教师小结，我们的衣食住行都离不开植物。
5、我们应该怎样对待植物呢？
6、植物也有生命，与我们的生活息息相关，请爱护植物。
四、课外延伸
和家长一起走进大自然，认识更多的植物。
5、认识植物
教学目标：
1、在教师指导下，能利用多种感官观察植物的外部形态特征。
2、在教师引导下，尝试用科学词汇，描述观察到的信息。教学重点难点：
能用多种感官观察植物的外部形态特征，并用词汇描述出来。教学准备：
学生自备一两种植物或课前在校园里观察自己熟悉的植物。教学过程
一、情境导入
1、你能说说你认识的植物有什么特点吗？
2、观察书中插图，仙人掌、白萝卜、松树、荷花这些植物有什么特点？
二、探究与发现
1、观察植物的颜色和形状
a、可以从哪些方面对植物的颜色和形状进行观察呢？
b、指导学生从植物的根，茎，叶，花，果实，种子等方面进行颜色和形状的观察。
c、学生分组观察 d、汇报交流，师生评价
2、闻气味，辨植物
a、除了用眼睛看，我们还可以用什么方法去辨别植物呢？
b、请学生闭上眼睛，闻一闻植物特有的气味，猜一猜是哪一样植物 c、提醒学生闻植物时要保持一定的距离，以免中毒。d、说一说自己通过闻能辨别出哪些植物。
3、你还有什么方法辨认植物呢？
三、应用与拓展。
1、利用不同的感官观察花生，国槐，葡萄有哪些不同？
2、除了颜色、形状、气味，他们还有哪些不同？
3、把自己熟悉的植物的颜色，形状，写一写，画一画，涂一涂。
6、观察蒲公英
教学目标：
1、通过多种感官观察了解蒲公英的外形特点。
2、根据自己的观察，画一画蒲公英。
3、激发探究的兴趣，鼓励学生多方面了解不同植物的特点。教学重难点：
指导学生通过多种感官观察、了解蒲公英的外形，特点。教学准备：
几棵蒲公英，学生课前先观察。教学过程
一、谜语导入
1、教师先迷说谜语，学生猜谜底，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基。
2、这节课我们一起认识一下蒲公英。
二、探究与发现
1、观察蒲公英
a、学生自由说一说对蒲公英的了解。
b、你是通过什么方法了解蒲公英的这些特点的？
c、指导学生对蒲公英的各个部分，进行细致的观察
d、指名说一说再次认识的蒲公英
2、画一画你观察到的蒲公英。
3、展示评议
三、应用与拓展
1、观察下面几种植物，说一说他们各有什么不同？ 凤仙花，菊花，狗尾草，向日葵
2、你是通过什么方法分辨这些植物的？
3、画一画自己喜欢的一种植物。第三单元：动物
7、身边的动物
教学目标：
1、能说出周围常见动物的名字。
2、了解动物与我们生活的联系。
3、激发学生了解身边的物的兴趣，养成爱护动物的好习惯。教学重点：
能说出中文常见动物的名字。教学难点：
了解动物与我们生活的联系。教学准备：
学生课前观察身边的动物。教学过程：
一、情境与问题
你认识哪些动物？
二、探究与发现
1、动物大搜索
a、分小组去校园里找一找有哪些小动物 b、学生寻找观察，老师随机指导。
2、汇报交流
a、小组内派代表说一说自己小组找到了哪些动物？
b、你们是在哪儿发现这种动物的？用到了什么工具？利用了哪些感官？ c、你还在哪儿观察到了哪种动物？你最喜欢哪种动物？
三、应用与拓展
1、你知道动物与我们的生活有哪些联系吗？
2、我们应该怎样对待动物？
3、画一画自己感兴趣的动物。
8、认识动物
教学目标：
1、能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。
2、能利用感官观察动物的特征，简单归纳描述动物的某些特征。
3、能观察动物表现出浓厚的兴趣。教学重难点：
能说出动物都需要食物，能运动，会呼吸。教学准备：
课前观察身边的动物。教学过程：
一、创设情境
同学们，上节课我们认识了一些常见的动物，今天老师又给大家带来了一些动物，你们认识他们吗？
二、探究与发现
1、这些动物有什么不同？
2、观察了解这些动物有什么共同点？
3、学生分组观察并讨论交流。
4、全班交流。
5、教师引导学生总结：这些动物的共同特征是需要食物，能运动，会呼吸。６、我们知道了动物都需要食物，那他们的食物一样吗？看书中第19页，小兔子、小鸭子和大鲨鱼都吃什么？他们的食物有什么不同？同桌之间讨论一下。
7、交流总结：兔子吃植物（胡萝卜、草、青菜等）。鸭子既吃植物（草、菜）、也吃动物（小鱼、小虾等）。鲨鱼吃的动物（小鱼等）。
三、本课总结
同学们回忆一下，通过本课的学习，你有什么收获？
四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？
五、布置课后活动
大家把练习册第11页填好。
9、观察金鱼
教学目标：
观察金鱼的特征包括颜色，习性，外形等内容。教学重难点：
描述金鱼的特征 教学准备： 课前观察金鱼，带金鱼到教室，各种金鱼图片。教学过程：
一、猜谜导入
凸眼睛、阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。猜一种动物。
二、探究与发现
1、金鱼是一种美丽的观赏鱼，它有什么特点呢？
2、引导学生观察金鱼的外形特征：金鱼长什么样？像什么？
3、观察金鱼怎样吃食物、怎样呼吸、怎样运动？ ４、教师小结
三、拓展延伸
1、观察图片。
2、课后继续搜集了解金鱼的有关资料。
3、试着养金鱼，记录养鱼过程中有哪些新发现？
4、完成练习册第12页。
10、动物的感官
教学目标：
1、了解动物的感官。
2、学会正确观察动物如何使用感官。教学重难点： 了解动物的感官。教学准备：
各种动物图片。教学过程：
一、创设情境
导盲犬为什么能找到家呢？动物们都是怎么认识这个世界的？
二、探究与发现
1、出示课件
大家来说一说这些都是什么？动物们是如何使用它们的？（眼，耳，鼻，舌，手，皮肤）
2、观察小狗
拿出图片，问大家这是什么？狗是怎么知道的？狗知道它是什么味道么？怎么知道的？
3、谈话：那么动物们应该怎么正确的使用他们的感官呢？ 动物用眼、耳、鼻等感知环境。
三、关于动物感官，你还想研究什么？
四、布置课后活动
1、大家课后可以尝试观察不同动物的眼睛的位置。（猩猩、孔雀、松鼠、老虎）
2、完成练习册第13页的内容。
第四单元：物体
11、认识物体
教学目标：
1、在观察活动中，描述常见物体的特征，会依据不同标准对不同物体进行简单的分类和比较。
2、知道物体的特征，包括颜色、外形、触感等内容。教学重、难点：
识别常见物体，描述常见物体的特征。教学准备：
课件、物体。教学过程：
一、教学导入
观察身边的物体有哪些不同？
二、探究与发现
1、请同学们观察不同的物体，试着给下面这些物体分类做记号，他们有什么特征。
2、与同学们交流自己的观察结果（颜色、外形、触感）
3、把自己观察到的物体进行对比。
4、教师小结。
三、有趣的物体
1、学生了解书中介绍的两种有趣的物体。
2、学生展示搜集的有趣物体的资料，并相互交流。
四、拓展延伸
1、课后继续搜集、了解物体的有关资料。
2、完成练习册第15页的内容。
12、给物体分类
教学目标：
1、认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。
2、在观察比较的基础上，分别经历给定标准、制定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法。
3、逐步养成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。教学重、难点：
知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。教学准备：
各种蔬菜、水果图片。教学过程：
一、情境导入
1、上节课我们认识了物体的相同与不同，那么怎样给物体进行分类呢？
2、看书中插图：超市里的水果，疏菜是怎样分类摆放的？
二、探究与发现
1、自由观察蔬菜、水果图片，你觉得可以怎样进行分类。
2、小组进行交流讨论。
3、汇报交流。
4、小结：可以按颜色、形状、大小，味道等进行分类。
三、拓展延伸
1、思考：货架上的商品是按照什么分类的？
2、完成练习册第16页的内容。
3、用学过的方法整理自己的书包。
13、常见材料
教学目标：
1、知道材料有天然的,也有人造的；意识到不同材料有不同性质。
2、运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明生产新材料。教学重、难点：
区分天然材料与人造材料。教学准备：
课件、物体。教学过程
一、导入新课
1、谈话：纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船……物品都是用材料做成的。
2、今天我们就来认识一些常见材料。
二、自学质疑
1、出示自学提示：
a、识别教室里的物品是由什么材料做成的？
b、区别天然材料与人造材料，并了解他们之间的关系。
c、分析一些常见物品，书本二十九页分别是由哪几种材料做成的？分别是天元材料还是人造材料？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、学生汇报交流。
4、教师小结。
三、合作探究
1、小组讨论：常见材料可以怎样分类？按什么标准来分？天然材料与人造材料之间有什么关系？
2、讨论研究：
身边的一些物品分别有几种材料？什么材料做成的？人们为什么选择这些材料来做这些物品？
四、拓展延伸
1、了解废旧物品分类
2、课后继续搜集物体制成材料的有关资料。
3、完成练习册第17页的内容。
科学擂台
14、贴画大比拼
教学目标：
1、了解适合用于拼贴画的材料以及拼贴画材质特点和成型原理。
2、学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。
3、构思设计并选择适合的材料，制作完成一幅拼贴画。教学重难点：
如何掌握拼贴画的设计制作技巧，感受拼贴画的独特美感。教学准备：
课件，剪刀，卡纸，树叶，布，铅笔，胶棒 教学过程：
一、导入
欣赏制作好的拼贴画作品
二、观察制作
1、请同学们分组讨论分析作品。
2、各小组派代表发言，总结拼贴画的材料特点，以及成型的方法。
3、归纳总结：
常用材料：各种碎布，画报纸和挂历纸，树叶，花瓣、皮料等等 成型方法：剪，刻，撕，折，重叠，拼接，粘贴等。
4、分小组讨论构思。
5、小组完成拼贴画。
6、作业展评。
三、拓展延伸
吸取大家优点，再做一幅
