三年级语文上册教案第一单元由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三上语文第一单元教案”。
三年级语文上册教材总体分析
1.在语文学习过程中启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力；培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的精彩，激发学生对生活的热爱；认识中华传统文化的博大精深，激发学生民族自豪感；培养爱护动物，保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新精神。
2.认识256个字，会写272个字。累计认识2000个字，会写1300个。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
3.会使用字典、词典。有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。
4.普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。
7.学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读量不少于10万字。
9.开始练习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
10.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。
11.与人交流能尊重理解对方，学会倾听。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
12.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。
第一板块
秋天来了
单元分析
秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受。本版块以秋天为主题，编排了《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》3篇课文。其中《秋天来了》是一首现代诗，作者 拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的“形象”充分表现出来。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者从秋天的味道入手，抓住秋天的特点，从秋天到来家家户户储存秋菜写起，全面地描写了秋天醉人的味道、缤纷的色彩和丰收的景象，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。《我们去听秋的声音》是一首现代诗。作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。诗歌语言精美，富有韵味。
1-1秋天来了
备课时间：2016年8月15日 授课时间： 教学目标：
知识与技能：认识6个生字，会写10个生字。正确认读“凉爽、洁白、神奇”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋天。
情感态度与价值观：1.感受秋天给人们带来的欢乐，体会对劳动人民的赞美之情。教学重点:
引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
教学难点:
初步学习一边读一边想象的阅读方法。教法、学法：
启发式 小组合作学习 教学准备:
生字词语卡片。制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。查找《秋天的图画》课文。教学课时:2课时 教学过程:
第一课时 1.激发兴趣、导入新课。
同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进《秋天来了》这篇课文，感受秋天的气息。2.板书课题，齐读课题。
请大家齐读课题 3.课件演示：欣赏秋天。
(1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？(2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？ 4.随文识字，整体感知。(1）师范读课文，注意听准字音。
(2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你喜欢的方式来解决。
(3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记字方法、字形易错处、本课字义、组词五个方面学生字。）(4)谁能用一段话说说课文主要讲了什么？
5.自由读文。提出问题。自由读文。不明白的问题可以在小组内提出讨论解决，小组解决不了的整理出来，下节课我们再交流。6.指导写字
（1）先观察字在虚宫格中的位置，交流。（2）师范写，生书空。
（3）生练写。不规范的再练写。
第二课时
一、细入品读，秋之味。
1.复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2.导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？
（1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
（2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？
3.自主选择学习内容，小组交流。
4.学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5.课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄
课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……
6.你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。
7.你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（）的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！）8.配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。
二、感悟积累，秋之乐。1.过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。
2.出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3.假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
三、让学生感受一个别样的秋天。
1.出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。
2.出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《枫桥夜泊》。
3.自选作业：
（1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。
（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
板书设计
乘
紫红的葡萄
骑
美
金黄的田野
丰 踏
丽
雪白的棉花
收 唱
天蓝的大海
1—2
秋天的味道
备课时间：2016年8月15日 授课时间：
一、教学目标：
知识与技能：认识13个生字，会写10个生字。能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。
过程与方法：能有感情的朗读课文。欣赏文中描写的秋景，知道秋天的美丽。积累文中的优美词句。
情感态度与价值观：激发学生热爱美好生活以及大自然的情感。
二、教学重点：
运用多种方法高效、扎实的识字。
三、教学难点
了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。
四、教法、学法：启发式 讨论法
五、教学准备：
课件、有关秋天的文章。
六、教学过程：
1.激发兴趣，导入新课
糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。2.板书课题，齐读课题
师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。
生齐读课题。
3.随文识字，整体感知
（1）师范读课文，注意字音
（2）生自读课文，运用多种方法识字。不理解的词语借助字典弄懂。（3）指名读文，纠正字音。读通句子。（4）逐段读文，随文识字。（5）多种形式的朗读。
（6）说说课文主要讲了秋天的哪些方面。4.自由读文，提出问题。
六、作业：写生字
第二课时
一、激情导入，再读课文
1.同学们，我们随着乐曲再读一遍课文，让秋天带给我们的亲切、幸福的感觉再次展现在我们的眼前！（配乐师范读）
2、配乐，全班齐读。
二、品读课文，体会交流
（一）学习第一自然段。
1.指名读文，思考：作者写了哪些事物？
2.这些事物引发了作者怎样的感情呢？用自己的语言把它描述出来。
3.感情朗读
（二）学习第二至四自然段
1.指名读文，思考：在这三个自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？
2.读“秋天……都已成熟的姿态呈现在人们的眼前”把你想象的景象描述出来。
3.画出描写作者在院子中无意中发现的一小串葡萄的样子的句子。
4.作者是怎样评价这串葡萄的？
5.在作者的描写中，你感受到了作者怎样的感情？通过朗读表现出来。
（三）诵读回味，体会感情
1.有感情的朗读课文。2.通读全文，此时你觉得秋天都哪些味道？
（四）拓展延伸
在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，请你想一想，在你的眼中，秋天有着怎样的味道？
布置作业：熟读课文，背诵第一自然段。板书设计:
秋天的味道
秋风带来幸福
秋天带来收获
香
1—3我们去听秋的声音
备课时间：2016年8月16日 授课时间： 教学目标：
知识和技能：掌握9个生字，认识5个生字。掌握“雁”的笔顺。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。提高学生阅读、理解能力，初步学会拟声词的用法。
过程和方法：以读为本，以读代讲，以读悟文，在读中感悟古诗大意。
情感态度和价值观：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意；在优美的词句中，感受秋天的美丽，体会汉语言文字的无穷魅力。
教学重点、难点：注意“雁”的笔顺，体会诗歌的深层内涵。
教学方法：启发式
讨论法
教具准备：课件、有关秋天的资料。
教学时数：2课时。
教学过程
第一课时 1.游戏导入，展开想象
（1）自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放录音带）
（2）展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放录音，引导学生想象并交流。2.初读课文，整体感知
（1）师范读课文，注意字音。
（2）自读课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的方式自学生字。
（3）指名读文，喜欢哪节就读哪节。3.学习生字新词。
（1）认读生词：
道别
离别
田野
掠过
辽阔
透明
一片片
一排排
一阵阵
（2）交流并检查识字情况 认读、组词扩词、练习说话 4.朗读课文（1）自由读（2）同桌读（3）指名读（4）小组配合读
第二课时 1.自然引入
这节课我们继续学习《我们去听秋的声音》。2.指名读文
（1）指名分节读文，其他同学认真听读，用心感受秋的声音。（2）你听到了什么，有什么感受？ 3.细读课文，仔细品味，指导朗读。
（1）品读第1-4小节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
（2）指名进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。第一、二小节
a刷刷 嚯嚯是拟声词，表示什么声音？ b读了这两个小节，你最想说什么？ c指导朗读 第三小节
a你觉得哪些词语用得好？为什么？
b你能说一说朗读时应该注意些什么吗？ c指导朗读 第四小节
a为什么说秋是一座音乐厅？ 指导朗读
b发挥想象：秋还有什么声音？
3.诵读回味，表现情感：有感情的朗读这首诗，可以自己读，可以与人合作 板书设计
我们去听秋的声音
黄叶道别的声音 蟋蟀离别的声音 大雁温暖的叮咛 秋风送来的歌吟
表达训练
我们眼里的秋天
备课时间：2016年8月16日 授课时间： 教学目标：
知识与技能：通过此次作文训练，帮助学生将本单元学习的内容进行更好地理解和消化。在习作的过程中，可以适当地借鉴第一篇和第三篇课文诗歌的写法，也可以借鉴第二篇课文记叙的方法，完成这次习作。
过程与方法：在作文的过程中，指导学生掌握习作的一般写法，明确写作步骤，使学生明白写景作文不是可有可无，不是看到什么写什么，也要有选择地来写。
情感态度与价值观：通过此次习作，对学生更好地进行美的熏陶，培养学生的观察能力、想象能力，提高口语表达能力，更好地、有目的地激发学生发现美、欣赏美的意识，引导学生将习作与他人分享，共同进步。重点难点：
抓住秋天景物的特点，按照一定的顺序把自己观察到的写清楚。教法、学法：启发式
自主学习
教学准备：观察秋天景物的变化写成日记，将最美的景物拍摄下来。教学过程：
一、讲解写景作文的步骤：
1.要经过精细的观察：
有了细致的观察，才能使所写的景物形态逼真，让读者看后如临其境。
2.要抓住景物的特征：
抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。这也使写好本次习作的前提。
3.要选好取景的角度： 首先，要确立观察点。其次，要选择给人印象最深的来写。再次，要有一定的顺序。
4.要写出景物的变化：动静结合。
文贵有情，写景作文不能单纯写景，要融入自己的思想感情，即所表达的意思，让文章景中有情，情中含景。
例文引路
二、口述所写的作文，教师随机修改、讲解。
三、生打草稿。
四、写完草稿后还要运用简单的修改方法，认真修改自己的作文。
五、指名读两篇优秀的习作，并请该同学说说是怎样修改、充实的。
六、将修改好的习作草稿工整地抄写在作文本上。板书设计：
我们眼里的秋天
仔细观察
抓住特征
选好角度
写出变化
