亲爱的爸爸妈妈 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“亲爱的爸爸妈妈导学案”。
一、创设情境，导入新课
同学们：在我们的生活中,看着这些可爱的笑脸，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤声的，常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但70年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，伴随着这声最温暖的呼唤的却是灭绝人性的冰冷的枪声，让人撕心裂肺。今天，让我们随着华裔作家聂华苓一起，去探访这座小城：克拉库耶伐次，去重温那沉重而美丽的回忆„„
板书：《亲爱的爸爸妈妈》
二、作者简介
聂华苓，女，美国华裔作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沧桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“融传统于现代，融西方于中国”的艺术追求。
三、写作背景
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
四、课文精读研讨
（一）整体感知
1、请同学们自己大声朗读课文，并且圈划文中生字词。聂华苓(líng)
杀戮(lù)
屹(yì)立
荒谬(miù)明赫白(hâ)
执著(zhuó)
纳粹(cuì)
簿(bù)子
恍惚(huǎng hū)
蜿蜒(wān yán)缭绕(liáo rào)憧憬(c hōng jǐng)
2、解释课文的重点词语。
纳粹：德 语Nazi的音译，即德国国家社会党，这里指以希特勒为头子的德国社会主义工人党和德国侵略军。
朝圣：宗教徒朝拜宗教圣地。肃穆：严肃而庄重。健忘：忘性重，记不住。
3、同学们，读过课文以后，请你说说正文四个部分分别记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
板书：纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
4、文章表达的主题是什么？
世间永远不能再有战争和屠杀了。热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
（二）课文分析
1、正文前面为什么引用萨特的话？ 答：萨特的话是全文的引子，引出下文，也是全文的点睛之笔。同时也引发了作者和读者的共鸣，交代了写作背景。从萨特的话里又可以看到克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。
2、为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？
半个多世纪以前的克拉库耶伐次一天之内，七千多人惨遭法西斯强盗的屠杀，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。大屠杀惨绝人寰，历史是“沉重”的，记忆是“沉重”的。
但是面对法西斯的屠刀，塞尔维亚人民毫不畏惧，纳粹要一位老师合作，但那位老师却说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！”这位老师不做叛徒，大义凛然，所以萨特回忆起这样的人民，又说记忆是“美丽的”。
那些无辜的受害者在临死之前，还不忘向自己的亲人表达自己强烈的爱的愿望，没有一个人被死亡吓到，没有一个人向刽子手乞怜，表现了“整个民族的英勇”，所以萨特想到他们，也觉得记忆是“美丽”的。
3、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”(连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？)我们把这句话换成“和风细雨，天高气爽。”行不行？
答：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，我们的阅读速度自然就放慢了，一读一停顿，想象一个画面，使人感受到无限悲哀的氛围。而第二句则渲染了喜悦快乐的氛围，与当时人物的心情不相称。
4、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工匠、小店老板、鞋匠„„全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”强调了作者什么样感情？ 答：“全”字突出了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。删掉就没此种效果了。
5、怎样体会迪桑卡的诗句及放在文中的意义？
答：这些诗句歌唱了孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。他们还很年幼，还在小学念书，他们的生命才起步，对未来充满美好的梦想。他们正努力学习，向往将来“ 在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡的威胁。歌唱孩子的可爱和希望，正是对纳粹强盗的强烈控诉。
6、“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”（联系上下文，说说这几句话的内涵。）
答：作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。
7、朗读西德与日本两位作家的发言，思考：面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？
答：要消灭战争，保卫和平，前提是正确认识历史。西德作家的态度是那样诚恳，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，这样的态度赢得了人们的宽容和尊重。那个日本人跟日本极右势力相比，还算好的，他还承认南京大屠杀是事实，但是他总想为日本军国主义开脱罪责，安格尔的三个问题辩清了侵略与反侵略，尖锐地指出了那个日本人狡辩的要害。作家本应具有人类的良知，作者不称他为作家，就说“日本人”，也表明了对他的鄙弃。作者写许多人走过去与西德作家握手，在无言之中表明各国作家对那个日本人的反感和那个日本人在会场上的孤立。
8、“明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。”（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。）
答：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代受过，所以人们宽恕他，尊重他。
9、作者在第三部分记录作家座谈会之前提出一个发人深省的问题：“历史是沉重的，现实呢？”换句话说，作者的问题就是：“现实沉不沉重呢？”表达了怎样的思想？ 作者借日本作家的狡辩，表达沉重的现实感——也是在提醒人们，至今还有人不愿正视历史，还在为侵略辩护，表达了作者对战争狡辩者的厌憎，对新的战争危险潜伏的隐忧，从而表达了世界和平的主题。
五、合作探讨
1、假如你知道下一刻将离开这个世界，你最想对谁说出什么心里话？（严肃思考）
现在让我们看看克拉库耶伐次7000多遇难者，这些曾经的普通市民，在最后时刻留下的片纸只字，我们请8名同学读一下。
读了这些遗言，你有什么感想？（透露出他们对亲人，对生命，对生活的热爱。战争夺取了他们宝贵的生命，真是太残酷了。我们渴望和平！）
2、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史？
答：孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福的生活，他们也思想单纯，力量弱小，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈的感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。
3、如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？
答：不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。
板书：
沉重
美丽
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世间永远不能再有战争和屠杀了
课堂小结：
这确实是一个沉重而美丽的记忆。我们崇敬塞尔维亚人的英勇，认同他们的历史观，让我们用良知、用正义和着作家的心声一同呼吁：永远不要再有战争和屠杀了!
