气象万千、风光迥异 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“气象万千风光迥异”。
气象万千、风光迥异 教案
一、教材分析
七年级上册第二单元第二课主要向学生介绍世界自然环境的总体特征。自然环境是了解一个地区区域特征的重要内容，小到一个城镇，大到整个地球，区域差异的一个重要表现就是自然环境的差异。
自然环境特征主要通过地形、气候、景观等因素来反映。教材立足于学生的年龄特征和认知水平，利用各种图片、地图文字等资料对世界的地形和气候是怎样的作了形象、直观、生动的呈现，但对比较抽象的气象知识，教材特别注重图文的配合，引导学生去发现差异、总结规律，降低了难度。教材在设计上注重体现人的生产生活与自然环境的密切联系。
本课分为“地形多样”“气象万千”和“风光迥异”三部分，前两部分是后一部分的基础，最后部分是前两部分的总结和延伸。上一课时，我们已经学习了第一部分的内容，了解了世界各种各样的地形，在这个基础之上，我们本课时将进行后两部分内容的学习。
“气象万千”、“风光迥异”这两部分内容与人们的生产活动和生活极为密切，本节教材注重从学生的日常生活引入，密切联系生产和生活实际，把抽象的气候知识变成具体有用的知识，使教学内容具有很强的实践性，而且富有浓厚的生活气息，学生学起来感到亲切、实用，不仅如此本课时内容还向同学们展示了世界上美丽而奇妙的风光，进一步开拓了学生的视野。
二、学情分析
首先，七年级的学生对于天气和气候已有基本的认识，能说出天气和气候的基本状况以及对这两者间存在的差别也有了简单的了解，但是就具体的概念、两者间差异及各自的特点还没有一个准确的认识，因此这里需要从日常生活的一些认识入手，逐步来引导学生对于自然环境的探讨。
其次，关于全球气候的类型和特点的认识，对于七年级的学生来说，相对难度较大。学生对于气候在感官上有一些基本的了解，例如浙江省地区夏季比较炎热、雨水较多，冬季温度低等，也知道一些世界上其他地区的气候特点，但是没有形成一个知识体系，而本课时的重点也就体现在这里。
第三，除了要学习世界各地的气候类型和特征外，引导学生来欣赏世界各地的自然景观，感受大自然的神奇风光带来的美丽，从而提升学生的审美能力，也是相当重要的。
最后，针对初一学生年龄较小，好动又好胜的特点，我采用了小组合作竞赛的教学方法，既调动了学生的学习兴趣，又提高了学习的积极性，刺激学生积极思考、分析、判断，并能运用所学的知识于生活实际中，解决问题。
三、教学目标
（一）知识与能力
1、掌握天气与气候概念的差别，并能举例说出天气和气候各自的描述方式。
2、能利用地图，描述出地球上不同区域气候的类型和特点。
（二）过程与方法
1、初步掌握分析世界气候图及相关资料的能力，学会总结归纳各地的气候特点。
2、通过各种生活案例，进一步掌握分析气候对人们生产生活的影响的能力。
（三）情感、态度与价值观
1、关心人类生存的自然环境，热爱大自然，树立环保意识，养成关心和爱护环境的良好习惯。
四、教学重点与难点
教学重点：世界气候的类型和特点、重要自然景观的认识。
教学难点：具体地点气候类型的分布及形成因素。
五、教学方法
以课堂讲授为主，采用多媒体辅助教学调动学生的学习积极性，加上课堂小组讨论、师生讨论，充分激发出学生的思维活力。
六、教学准备
准备关于本课内容的补充材料，制作PPT课件，搜寻与之相关的图片、影像资料和音频材料。
七、教学过程
（一）气象万千
1、【复习式导入】展示五大地形的简笔画，提问学生：上节课我们学习了地球表面多种多样的地形，下面请同学们来辨一辨这几幅图是什么地形？
[教师引导]：以上这五幅图代表了山地、丘陵、高原、平原和盆地，请同学们辨一辨。[过渡]:地球表面不仅地形千差万别，气候也是复杂多样的。这节课我们就要一起来了解世界上不同的气候。
2、【新课教学】
环节一：天气与气候的不同
（1）请一位同学向大家描述一下今天的天气情况。
我们在描述天气是用了哪些词语？经常用的表示时间的词是什么？ [小结]：可见天气描述的是瞬时的大气状况。
（2）请一位同学描述我们冬天和夏天不同的气候状况。我们讲气候时常用的是什么词？
[小结]：表示的是一个地区多年的长时段的大气状况。
环节二：世界各地不同的气候类型及大致的特点描述。
（1）比较完天气和气候的不同之后，问：那么世界上其它地区的人们又是如何描述他们家乡的气候特点的呢？
出示《世界气候类型分布图》，让学生观察地图，阅读教材上的文字资料，收集并整理信息。
说一说世界各地的人们在描述当地的气候特点时使用了哪些词汇？ 学生回答（略）
从这些词汇可知，描述气候可以从哪两个方面入手？
[小结]：一个地方气候的特点主要包括气温和降水两个方面，这也是气候的两大要素。（要求学生概括，教师引导出这两个概念）
[教师引导]：在观察《世界气候类型分布图》时，可以从图例所展示的不同颜色入手，给学生以更感官的认识。
（2）合作探究：学生以四人为一小组，按照热带、温带、寒带三个温度带去把气候类型归类，提示温带包括了亚热带和温带气候。分工情况是：一个学生负责找热带的四类，并说明各自特点的异同；一个学生负责寒带的气候类型并说明寒带气候的分布及特点。另外两个同学合作，一个找亚热带，一个找温带，并分别说出他们的分布和特点。
合作成果展示：看哪个小组找得又准又全。特点的描述需要教师的补充或纠正。[小结]：刚才我们一共找了几类？还少了哪类？这类与前面几类比有什么特殊的地方？不是按照温度带的规律分布的，在热带和温带地区都有分布，是由于地势的原因造成的。典型的三块：青藏高原、埃塞俄比亚高原上、科迪勒拉山系
[强调]：我们浙江省处于哪个气候类型中？
环节三：气候对人类和自然界的影响。
（1）问：刚才我们讲了浙江省的气候类型，那么亚热带季风气候对我们的生活有什么样的影响呢？农作物在哪个季节生长最好？请同学们根据平时的生活经验做答。
[教师引导]:以水稻为例讲解：我们的三餐都离不开大米。水稻是我们的主食。（2）那么，亚热带季风气候对水稻的生长有什么作用呢？ 出示亚热带季风气候的气温降水柱状图，请同学据图分析气温和降水两方面的特点。[小结]：亚热带季风气候具有雨热同期的特点，十分有利于水稻的生长。
[过渡]：从我们身边的例子可以看出，气候与人们的生产和生活关系十分密切。下面我们来看看世界其他地区的人们在不同气候的影响下生活与我们有什么不同。
（3）请同学们利用五分钟时间阅读书本P27——28，根据书本的例子，说一说气候对人类有哪些方面的影响。
①气候与旅游业
问：为什么英国人喜欢到地中海去旅游？读图2-15，想一想英国属于哪种气候类型，这种气候类型有什么特点。
[小结]：英国属温带海洋性气候，其特点是夏天比较凉爽、冬天不冷，全年降雨较多，比较潮湿。
问：地中海沿岸地区属于哪种气候类型？这种气候类型的特点是什么？
[小结]：地中海气候分布在亚热带大陆的西侧，因以地中海沿岸地区最为典型而得名，其主要气候特征是夏季炎热、干燥，冬季温和、多雨。
②气候与农业
问：读图2-16，说一说海南省的位置，思考：海南省属于什么气候类型？其气候特点是什么？
[小结]：海南省位于热带地区，属于热带季风气候，全年长夏无冬，终年高温多雨，适合种植热带作物，这里的热带水果非常著名。说明了气候对农业生产的影响。
问：结合生活经验，举例说明不同气候条件下的树木和农作物，[小结]：气候与农业生产的关系十分密切。
③气候与建筑
问：仔细观察图2-17中的房屋，说一说这里的建筑在外观上有什么特点。
这样的建筑特点说明当地的气候是怎样的？你是怎样得出这样的结论的？ 对照图2-14，说一说：格陵兰岛的气候是什么类型？其特点是否和前面的结论一致？
[小结]：格陵兰岛的大部分面积位于北极圈内，属于极地气候类型，冬季气温非常低，降雪丰富。因此，御寒成为当地建筑中首先考虑的因素，其屋顶、墙壁、窗户的设计和屋内的主要设施无不考虑到这方面的需要，说明了气候对建筑的影响。
（二）风光迥异 [过渡]：气候不仅对人类的生产生活带来了巨大影响，更像一支神笔一样画出了各种各样的自然风光。下面我们来看看不同气候条件下自然景观的巨大差异。
（1）教师分类展示不同气候带自然景观的图片和录像，让学生直观感受大自然的神奇与美丽。
热带：热带雨林、亚马孙平原、刚果河沿岸、海南岛、热带雨林录像，热带草原、乞力马扎罗山、察沃国家公园、肯尼亚动物保护区录像，撒哈拉沙漠、沙漠绿洲、沙漠之舟、墨西哥沙漠中的仙人掌、热带沙漠录像。
温带：中国南方水田、地中海地区典型植物，中国北方旱地、温带草原、内蒙古草原、阿根廷的骑马牧民、温带阔叶林，亚寒带针叶林。
寒带：北极的极夜、南极风光、苔原带录像。（2）解析书本上四张图片。
a亚马孙平原：地势低平，属于热带雨林气候，这里是世界上最大的热带原始森林，被誉为地球之肺，但是现在遭到了大面积的破坏，对全球环境都造成了不良的后果。
b乞力马扎罗山由于海拔较高，从山麓到山顶的气候差异明显，山上是高山气候，山脚时热带草原气候，这里的景观是热带草原景观。
c撒哈拉沙漠属于热带沙漠气候，这里典型的动物是骆驼，人烟稀少。d北极地区属于极地气候，有极昼极夜现象，典型的动物是北极熊。
（三）本课结语
如此美丽神奇的风光，展示了我们生活的环境。人是自然的产物，自然环境是人类生存的基础和财富的源泉。世界各地的人们，在不断适应、利用、改造着环境。经过长期的开发，大自然的面貌发生了深刻的变化。我们要合理利用和改造自然环境，保护环境，让蓝天碧水长存，我们才能有一个更加美好的明天。
八、板书设计
一、气象万千
（一）天气和气候
天气：瞬时的大气状况。
气候：一个地区多年的长时段的大气状况。
（二）世界气候类型及特点（重点）强调:浙江省的气候类型及特点
二、风光迥异
亚马孙平原 热带雨林气候
乞力马扎罗山
撒哈拉大沙漠 北极地区 高山气候
热带沙漠气候
极地气候
