《中庸》第18课时教案_中庸第26课时教案

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《中庸》第十八课时教案

【教学内容】

《中庸》P13：第十六章之一 【教学目标】

1.学习《中庸》中文句的朗读，知道素位而行，安分守己，熟读成诵。

2.通过诵读，让学生懂得孝道是美德，让学生先做到，然后才要求别人做到。

3.感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。【教学重难点】

结合具体章节，由浅入深地引导学生理解中庸的本质内涵。【教材准备】

教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》、录音机。【教学过程】

一、复习上节课所学习“舜其大孝也与”的内容。

1.上节课，我们学习了孔子的大孝，我们现在全班一起朗读。2.抽个别读，同学们评一评，谁读得最好。

二、学习新课

1.师：同学们下面我们先自由朗读，（出示课件）看谁读得最认真，把不认识的字可以画出来。

2.师：你们想听一听老师读吗？下面老师范读给大家听，你们要认真听啊！

3.出示难读的字：

（唯、戎、飨、武、攒、葬、贱、酬、谛）

4.这些难记的字记住了，看看回到原文中你还认识它们吗？出示原文。5.自己自由读，要读准字音。

三、根据短文，理解句子的含义。

1.理解个别词语的意思。

忧：没有忧虑。唯：只有。尊：尊贵。缵（zuan）：继续，继承。

2.理解句子的意思。（1）出示句子：

子曰：“无忧者其惟文王乎！以王季为父，以武王为子，父作之，子述之。武王缵大王、王季、文王之绪。壹戎衣而有天下，身不失天下之显名。尊为天子，富有四海之内。宗庙飨之，子孙保之。

（2）理解这句话的意思。

孔子说：“没有忧虑的大概只有文王了吧！因为有王季做父亲，有武王做儿子，父亲为他开创基业，儿子继承他的遗志。武王继太王、王季、文王的未完功业，一举用兵而取得天下。武王自身没有失掉显赫天下的美名，尊贵为天子，富有四海天下。宗庙祭祀他，子孙永保祝祷他。

（3）指导学生认真读，并提问，你们从这句话明白什么？（4）师小结：

从这段文字里，我们可以读到儒家的关于中庸道德价值的最权威的评判。中国1949年以后这五十多年，共产党一直都在强调继承和发扬优良的“革命传统”。中国古代也要讲传统啊！只不过不叫革命传统，而讲的是道统、法统。

（5）根据课件的提示，继续学习剩下的内容，并说说这两段的意思。

（6）出示句子：指导学生朗读。

子曰：“武王、周公，其达孝矣乎！夫孝者：善继人之志，善述人之事者也。

明乎郊社之礼、禘尝之义，治国其如示诸掌乎。（7）理解这个句子的意思。

孔子说：“武王和周公，他们最孝了呀!这孝是：善于继承先人的遗志，善于完成先人未尽的事业啊。

懂得了郊杜的礼，禘尝大小祭的意义，治理国家它就像看自己手掌呀。

（8）师：你们从这两句话，明白什么？你们以后会怎样做？

（9）学生自由谈谈自己的体会。

四、快乐诵读（选择你喜欢的句子读）。

（1）自读或者同桌读，要求读准字音。

（2）指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。（3）开火车接读；

（4）齐读全文，要求读准字音。（5）配音乐读。

四、整体感知

过渡：今天我们了解了这些故事，让我们齐读课文，体会古人孝道是家庭美德的核心。学习了这么多古人礼仪制度，你们喜欢吗？让我们一起读出感受、读出韵味吧。

五、熟读成诵

1.学生赛读。一个说上句，另个说下句。

2.师生拍手齐读。3.吟诵读。4.全班试背。4.开火车接句背。

六、小结

我们中国是礼仪之邦，所以作为中国人，我们应该要注意礼节，从小做起，从身边的小事做起，我们做个文明守礼的中国人。