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第五单元 环球之旅 ——亚洲之声
授课类型：综合课 授课班级：初一年1班 授课时间：2013.11.27第三节 课时安排：第一课时（共三课时）授 课 人：
教学内容
1.学唱歌曲《樱花》。2.欣赏歌曲《阿里郎》。教学目标
一、情感·态度·价值观
在主动探寻中了解东亚——日本和朝鲜音乐文化特点，开阔视野，学习尊重世界文化的多样性；同时见证中国文化对其深刻地影响，激发民族自豪感。
二、过程与方法
1.通过地图明确亚洲音乐文化的分区；通过《樱花》的学唱和赏析，初步感受、理解、表现日本音乐文化风格及相关知识，最终准确表现歌曲。
2.通过朝鲜《阿里郎》的旋律、调式赏析，进一步区分日本都节调式和朝鲜五声调式，体会朝鲜民歌的节奏特点。
三、知识与技能
1．准确演唱《樱花》，了解日本都节调式和主要乐器。2．了解朝鲜音乐的节奏、调式。教学重点与难点
教学重点：感受东亚（日本、朝鲜）音乐的特点，了解其音乐文化。
教学难点：准确的演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。教学过程
一、导入
1．出示亚洲地图，播放音乐片段，判断它是亚洲哪个地区，哪个国家的民歌？找出它的位置。2．讨论日本的文化及代表性事物。
（设计意图：创设问题情境作为导入，调动学生的审美注意，引导学生自主参与学习，引发了学生的探究心理，激发学生的学习兴趣。）
二、日本音乐《樱花》
1．聆听日本民歌《樱花》，初步感受歌曲意境。
2．带着问题再次聆听。这首歌曲的旋律是什么特点？歌词有什么特点？表达了怎样的情绪？都由哪些音组成？
3．讲解日本都节调式的组成，3 4 6 7 1 3。4．学唱《樱花》
a.唱谱（注意4和7的音准）b.唱词
c.第二遍跟琴有感情演唱（注意气息）d.第三遍尝试背唱歌曲 5．尝试用日文演唱歌曲
（设计意图：在整体感知的基础上，通过听唱法、模唱法学习歌曲，让学生感受歌曲优美意境的同时，启发学生热爱生活、热爱自然。）
三、日本代表性乐器
出示日本传统乐器尺
八、筝和三味线。播放视频进一步了解其音色特点，然后与中国部分乐器对比，思考两国的乐器相似的原因。
四、朝鲜音乐
欣赏朝鲜歌曲《阿里郎》和大长今主题曲《希望》，让同学们感受朝鲜音乐的节奏特点以及五声音阶。
五、小结。
