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标点符号教案
教学目标：常见易错的七种标点符号的总结及口诀记忆 教学重点：顿号、冒号、引号、感叹号、括号的用法 教学方法：讲练结合，引导学生自行总结 教学时数：3课时 教学过程：
一、导入：前段时间，咱们学校改造厕所，没改造好的时候，建筑工人为了防止有人大小便，就在厕所旁边写了一条标语，他是这样写的：“老师同学等不得在此大小便。”可谁知，没写标语还好，写了之后，反而有很多人在那儿大小便了。建筑工人非常气愤，一次就等在那里，抓到一个在那小便的同学，生气地责问：“这标语上不写着不让随地大小便吗？你怎么不明白啊！”可那学生更是生气，说：“不是你们让在这儿大小便的吗？你看，„老师、同学，等不得，在此小便‟。”当然，这只是个笑话，但说明如果我们不注意的话，生活中、作文中肯定就会闹出类似的笑话来。好了，书归正传，言归正表，通过两节课的标点符号的学习，我们已经初步把握了标点符号的常见用法和做题时应注意的问题，今天我们就一起对来这一部分进行小结，并用一些口诀来强化记忆，为我们标点符号的课堂复习画一个圆满的句号。
这节课我们主要小结这样七种标点符号：顿号、冒号、引号、感叹号、括号、问号、分号。
二、（一）顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
例句精选：
１、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科
学技术的发展达到了新的水平。
２、这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
３、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的。
４、这个小孩有四五岁。
今天做值日的是四、五组。
５、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
６、我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
７、亚马逊河、尼罗河、密西西比河 和长江是世界四大河流。
８、这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
９、这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县(市)。
讨论小结：１、有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。（大并套小并，大并逗，小并顿。）
２、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。（并列谓和并
列补，中间不要去打顿。）
３、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。如“师生员工、中小学生、省市领导、城乡交流、工农兵、调查研究”，其间就不能用顿号。（集合词语连得紧，中间不要插进顿。）
４、概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号；但表确数的地方必须有顿号。（概数约数不确切，中间也别带上顿。）
５＆６ 较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。（长并列、语气词，逗号应该改为顿。）
７＆８＆９并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等 连词，连词前不再用顿号。并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。（“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。）
（二）冒号： 例句精选：
１、下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。２、教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。３、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
４、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各
大城市放映。
５、记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多，作业时间长，有时做
作业到深夜。这些情况在全国多处学校都存在。
６、晚上开大会，张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。” 讨论小结：
1＆２用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。（提示下文用冒号，总结上文要带冒。）３＆４转述的不能用冒号。没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。（转述不能用冒号，停顿较小不带冒。）
５＆６冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。（冒号一气管到底，一句只能有一个。）
（三）引号：表文中引用等的标号。例句精选
１、黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。
２、“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。３、陆游诗云：“汝果欲学诗，工夫在诗外。” ４、我们的口号是“中国人民大团结万岁！” ５、他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？” 讨论小结
１、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束时刚好需要停顿，那么点号
应在引号后。（引用之语未独立，标点符号引号外。）
２、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。（引文结束不停顿，其后不加任何点。）
３、直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。（引用之语能独立，标点符号引号里。）
４＆５引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。（引文末尾有问叹，一律放在引号内。）
（四）感叹号 ：用于句末表强烈感情
例句精选
１、多美呀，秋天的北京！２、啊，啊！又到春天了。３、哎呀，你怎么不早说呢！讨论小结
１、如果有成份倒置，感叹号用在句末。（关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。）
２、两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。（叹词连用后用叹，前面都用逗号点。）
３、语气强烈的反问句有时可用感叹号。（反问语气很强烈，表现最佳是感叹。）
（五）括号：表示文中的注释部分的标号。句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语的括号。句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。例句精选
１、皮之不存，毛将焉（哪里）附。（《左传》）
２、我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法），但是看完第一面就
翻不开了。
３、他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。（他后来还曾照顾动物园的一只生病的老虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。）
讨论小结
１、如果括号注释的是局部的词语或短语，括号就紧贴着被注释的部分；如果括号注释的是整体的句子或段落，括号就和被注释的部分隔开。（注释局部紧贴着，注释整体隔开着。）
２、括号内的注释语如果带有标点，其最后一个标点（问号、叹句除外）应省去。３、句外括号内的注释语如果是一句话，那么句末点号应该保留；如果不成句，就不加句末点号。
（六）问号：表示一句问话说完之后的停顿的点号 例句精选
１、你是临场害怕呢，还是身体不舒服？ ２、你怎么能这样呢，大妹子？
３、除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ ４、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
讨论小结 １、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。（第一注意选择问，全句末尾才用问。）２、主谓倒装句，问号放在句末，谓语后用逗号。（第二注意倒装问，全句末尾也用问。）
３、问话人一个接一个地发问，构成一串相对独立的问句时，每个问句末尾都用问号。（第三注意特指
问，每句末尾都用问。）
４、有些句子的局部虽然带上疑问词，但整个句子的语气是陈述语气，这样的句子就不能打问号。
（第四注意无疑问，陈述语气不用问。）
（七）分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停顿比逗号要长。例句精选
１、他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那么凝重。２、做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
做要靠想来指导，想要靠做来证明。
３、经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而
厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
４、我国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是
依照法律被剥夺政治权利的人除外。
５、我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！讨论小结
１＆２并列分句内部有了逗号，这并列分句间才能用分号。（分句内部有了逗，分句之间才用分。）３、如果是复句形式充当句子的宾语，而宾语前头又用了冒号，那么分句内部也 可用分号。（复句宾语
前带冒，分句内部用分号。）
４＆５非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的分界处也用分号。（转折、因果第一层，也靠分号来分清。）
三、课堂练习
（一）辨析下列句子标点符号的使用正误，并对使用错误的加以改正。
１、张家界石峰林立，峭壁万仞，天子山居高临下，气势磅礴，索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
２、上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新剧目。
３、他不爱学习，喜欢体育，人缘挺好，我知道的就是这些。
４、湖色越远越深，由近及远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明！
５、毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大
无畏精神。
６、乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊，甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒
香梨啊……，走到哪儿都闻得见诱人的香味。７、我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇
中无长语。”
８、歌唱吧，年轻的朋友们！请收起眼泪吧，可敬的人民！
９、张三考上了北京大学；李四只进了三本院校。
１０、夏普以独创的技术，开发了两面自动播放唱机；夏普为您——音乐爱好者，提供循环
放音的两面自动播放。
１１、为什么语言要学，并且要用很大气力去学呢，因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
１２、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”。
１３、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的，”是一条非常重要的原则。
１４、我们搞联合，要以鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，这句
话作为原则。
１５、鲁迅先生曾说：“联合战线是以有共同的目的为必要条件的。（《对左翼作家联盟的意见》）”
１６、鲁迅先生说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”，（《对左翼作家联盟的意见》）是一条非常重要的原则。
１７、我们搞联合，要以鲁迅说的“联合战线是以有共同的目的为必要条件的”这句话作
为原则。（《对左翼作家联盟的意见》）
参考答案：１、第二、四个逗号改为分号２、“淮剧”、“黄梅戏”后的顿号改为逗号。３、第三个逗号改为冒号４、V５、将“熊罴”后逗号改为引号内句号６、前三个顿号改为逗号７、最后一个句号移至引号外８、V９、分号改为逗号１０、分号改为句号１１、“呢”后逗号改为问号１２、句号放在引号内１３、逗号放在引号外１４、去掉逗号１５、后引号放在括号前１６、逗号放在括号后１７、括号及其里面的文字调至“这句话”前面
（二）1．下列句子标点符号使用正确的一项是（）
A．“真不是和你说着玩儿，”洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成”。
B．《神曲》精深博大，包罗万象，内容涉及诸多知识、神话、宗教和文学典故等比比皆是。
C．流觞亭后有一块巨大御碑，质地坚硬，色泽淡青，碑高6.8米，宽2.6米，厚0.4米，据说重达36000余斤。
D．是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中一个值得注意的问题。
【答案】C（A句末尾的句号移至引号内B句中的“诸多知识”后面的顿号应改为逗号D项的问号用错）
２、依次填入下文标号处的标点符号，正确的一组是（）“今天想起来，是好笑的①拒绝人家给我们免费宣传②贝汉廷笑着对我说③可是那会儿，思想就是不开放嘛。后来在我们离港时，他们还是从雷达站上进行了拍照，而且登在报上，说④这是汉堡一百多年来没有过的⑤他挥挥手，不肯说那些赞美之词⑥怎么也不肯。A①。②”。③，“④，„⑤……‟” ⑥，B①，②。” ③：“④：“⑤……”⑥。C①，②。” ③，“④：„⑤……‟” ⑥，D①，②”。③：“④，“⑤……”⑥。【答案】C引语中“某某说”后，不能用冒号，如①处应用逗号，因为“好笑”的事，后一句才说，这句意思并不完整。②处应是引号内的标点。③处，说话人在中间被交代了一下，所以，“笑着对我说”后面应用逗号。④处～⑤处，这句是人物的说话中又引用，所以应用单引号。⑥处的后一句，是对前一句进一步说明，当然用逗号。３、含两处标点错误的句子是（）
A．做，要靠思想来指导；想，要靠行动来证明；想和做是紧密联系在一起的。B．可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果的重要作品，（小说和剧本）大都有了中文译本。
C．宣判书“连篇累牍”地说，宗教裁判所的“温和的劝诫”对“异端”不发生任何作用，他“不诚实”而且“顽固”得像魔鬼一样。现在只能把他交给“世俗的政权”。
D．层层的叶子中间，零星地点缀着些白花；有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
【答案】C A句中“证明”后应用冒号，总括上文。B句中“（小说和剧本）”前面的逗号，应放在括号后面，属于句内括号。D句中“白花”后面应用冒号，有提示下文的作用。C句中一处成语“连篇累牍”不必加引号，因为它在这里没有特殊意义，“世俗的政权”也不必加引号。
【教学反思】：
要让学生掌握好，还要分析解析经常性错误符号： 1句号：
A一逗到底：句子有几层意思应该用相应的逗点区别应用。B滥用句号，割裂句子的完整。2问号：
A问号用在疑问句后面，但前面的句子是不是为疑问句却经常被忽略。
B连续几个问句连接使用，如没有特别需要强调突出的地方，通常只在最后用一个问号。3叹号：
A陈述句末一般用句号。不能认为一带感情就用叹号。
B叹号用在感叹语气结束的位置，不可以把句末叹号用于句中，割裂句之完整。4逗号：
A插入语没加逗号区别其他成分。B随意应用逗号，肢解句子。5顿号：
A注意并列词语的层次：不同层次之间用逗号而不能用顿号。B数字间顿号的误用：数字连用表示概数，不可用顿号割裂。
C在“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”连词前不可连用顿号，以免重复。6分号：
A单句内部并列词语之间不能用分号。B不是句子之间的并列关系而使用了分号。7冒号：
A提示性动词所带宾语，两者之间不可以用冒号分割。B冒号和“即”、“也就是”一类词语同时使用。8引号：应该注意引号和其他句逗的配合使用。A要注意引号和冒号联合使用时的位置判断。
B滥用引号：一些词语没有特殊含义却加上引号的情况。
9省略号：注意省略号和一些词语（“等等、云云、之类”）词语的联合使用，以避免重复使用的情况发生。三规律探求：
A标点的应用经常性和语气考查发生联系：疑问句、感叹句中在语气完结处加相应的逗点，即使出现各种情况的倒置也不例外。
B位置的应用是逗点考查的关键：引语末了的点号的位置；括号的位置。C句中符号的应用应该和句意的理解联系起来。
