贝多芬：扼住命运的咽喉(人教版高二必修教案设计)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“贝多芬扼住命运的咽喉”。
《贝多芬：扼住命运的咽喉》
【教学目标】
1、了解贝多芬一生经历的失败和挫折。
2、从贝多芬的肖像、语言及作者的评论中，感受贝多芬的精神品质。
3、给贝多芬拟写一条颁奖词。
【教学重难点】
1、了解贝多芬一生经历的失败和挫折。
2、从贝多芬的肖像、语言及作者的评论中，感受贝多芬的精神品质。【课时安排】 2课时
一、导入：
凿壁偷光，匡衡才成为学者；吞毡饮雪，苏武才完成使命；卧薪尝胆，勾践才成就帝业。很多时候，磨难和痛苦是一把双刃剑，它让弱者磨损意志，让强者成就伟大。今天，我们把阅读的视角转向欧洲，去拜访一位天才的音乐家－－贝多芬，去听一听他那摄人心魄的呐喊：“我要扼住命运的咽喉！”（板书：贝多芬：扼住命运的咽喉）
二、作者简介：
罗曼·罗兰（1866-1944），法国作家、思想家，人道主义者。被认为是法国现代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。他极其擅长写人物传记，为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。同时发表了长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。
1915年，为表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，被授予诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。
傅雷(1908—1966)，我国著名翻译家。曾留学法国，学习文艺理论及艺术史。他翻译的罗曼·罗兰和巴尔扎克作品都是翻译史上的经典之作。主要译有罗曼·罗兰的“巨人三传”（即《贝多芬传》《托尔斯泰传》和《弥盖朗琪罗传》）和长篇小说《约翰·克里斯朵夫》，巴尔扎克的《高老头》《贝姨》《邦斯舅舅》《夏培尔上校》，以及伏尔泰的《老实人》《天真汉》《查第格》等。另外，他写给儿子的书信集《傅雷家书》，也是流传甚广、影响极大的。“文化大革命”期间，58岁的翻译大师因不堪忍受红卫兵的殴打、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。两小时后，他的夫人朱梅馥也随即上吊自杀。
三、关于“评传”：
评传是传记的一种。抓住传主一生最重要的一些事件，加以评价或议论，来帮助读者更深入地了解传主。阅读评传时，一定要先梳理作者对传主的叙述，然后分析作者对传主的议论。
四、整体感知：文章结构
明确：全文共70小节，评述传主经历，大致可分为五部分：
1、（1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。
2、（5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。
3、（25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。
4、（34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。
5、（67—70）作者的诗意化评价。
五、上节课同学们阅读了本文，那么贝多芬所取得的成就可不可以说是上天的眷顾，命运的垂青呢？显然不是。贝多芬可以说是命运的强者，而绝不是命运的宠儿。在他自己奋斗的过 1 程中，遭受了无数的困难与挫折，那贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败和挫折呢？ 明确：（1）贫穷的出生。（P69第2段。）：一所破旧屋子的阁楼上。（2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3段。）父亲的酗酒和暴力；母亲的去世；17岁便负着两个兄弟的教育之责。（3）战事（P70第6段。）：战事蔓延到篷恩时，他离开故乡，到维也纳去。（4）失聪的双耳。（P71第8段，P78第37段）：1796年到1800年间，耳聋已开始它的酷刑。1816年左右，耳朵全聋了。
（5）破灭的爱情。（P72第13段，P75第22段）：他不断地钟情，如醉如狂地颠倒，他不断地梦想着幸福，然而立刻幻灭，随后是悲苦的煎熬。（6）重病缠身的身体。（P72第13段）
（7）侄儿的不争气让他苦恼。（P80第46—52段）
六、面对这些苦痛，贝多芬是不是放弃了而一无所成，应当说也不是，他一定要扼住命运的咽喉。那么贝多芬究竟是怎样扼住命运的咽喉呢？通过文章的阅读，大家是不是能详细地把握住这点呢？为此，我们可以从贝多芬的肖像、语言及作者的评论来了解贝多芬？
（一）、文中几次写到贝多芬的肖像，这些描写传神地刻画出贝多芬的精神气质，请找出这些描写，认真分析。
①肖像描写1：他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。„„于里于斯·裴奈狄脱说他无异“李尔王”。（p68-69）
赏析：罗曼·罗兰透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，结实的牙床。这些描写与其说是追求着一种外部的真实，不如说是在着力再现内在的真实，再现贝多芬非凡的个性自我。在作了静态而不失深刻的描写后，罗曼·罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情，那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然间的变化，并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比，说明他的内心是极其的狂乱激动。通过这样的肖像描写，一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上：特异的相貌，大师的风范。
身材：短小臃肿，外表结实，运动家般的骨骼（强健，旺盛的生命力）。脸色：土红到黄黄的（病态）。额角：隆起而宽广。头发：浓密而逆立（不修边幅、倔强不屈）。眼神：威力而有犷野的光（孤僻冷峻）。鼻子：宽大的鼻子又短又方。牙床：结实得厉害。嘴巴：细腻而下唇前突。表情：忧郁，哀伤。
②肖像描写2：这时代史丹霍塞替他画的肖像，把他当时的面目表现得相当准确。„„他知道他的意志所在；他相信自己的力量。（p70-71）
赏析：这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多芬尚未经受苦难的折磨，因此“僵直的头颈”、“睥睨一切”的目光，都生动刻画出贝多芬的自信与高傲。
③肖像描写3：在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，微微有些不自然的神情。贝多芬要博人欢心，并且知道已经博得人家欢心。猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。但在他的眼睛深处，甚至在《第四交响乐》的幻梦与温柔的情调之下，我们仍能感到那股可怕的任性的脾气，突发的愤怒。（p75）
赏析：爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质，在他的眼睛中有了一种深邃的和平，但是力量、任性的艺术家气质并未隐退。
④肖像描写4：狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑式的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!”（p77-78）
赏析：这是一个特定时期的肖像，他受着独立战争的鼓动，对于民族的独立，对于自由和民主，他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬着的牙床，都能体现出来。
（二）、外表给人一种高傲的感觉，他的内心也是如此吗？不是，内心是忧郁内向的，慈悲的。哪句话体现了他慈悲的情怀？
明确：他在给朋友韦该勒的信中表达了慈悲的情怀：“譬如我看见一个朋友陷于窘境：倘若我的钱袋不够帮助他时，我只消坐在书桌前面；顷刻之间便解决了他的困难„„你瞧这多美妙。”（p71第7段）他觉得能帮助别人，是一件很幸福、很高兴、很美妙的事情。“我的艺术应当使可怜的人得益。”由此，我们又看到了猛狮的另一面：温柔平和，善良慈悲。还有p80第49段，对侄子的爱。
怎样理解结尾处“他用他的苦难来铸成欢乐”这句话？
明确：“他用他的苦难来铸成欢乐”这句话是说在他极其痛苦不幸的一生中，贝多芬始终在奋斗、在抗争、在寻求欢乐，并在自己的音乐领域中创造欢乐。在他的作品中，充满了对幸福、爱情的渴望与深情赞颂，虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。
（三）、结合文段，谈谈你对“他的一生宛如一天雷雨的日子”的理解。
明确：这句比喻形象地描绘了贝多芬的一生。“明净如水的早晨”和电闪雷鸣的黄昏分别喻指贝多芬才华初出的少年时期和取得巨大成功的晚年时期。“突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，《英雄交响乐》与《第五交响乐》。”这句话形象生动地描绘了两首乐曲对当时乐坛的影响力。“黄昏将临，雷雨也随着酝酿。然后是沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，挟带着大风雨，那是《第九交响乐》的开始。”这句话形象地描绘了《命运交响乐》给人们带来的心灵的震撼。
总结：人的一生不可能一帆风顺，失败与挫折在所难免。但失败不一定是坏事，无失败就无所谓成功，人们正是从多次失败中总结经验，不屈不挠，继续奋斗，最终获得成功的。大凡最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出来的。同学们，如果你们不甘于平庸，如果你们要使自己的一生真正有意义、有价值，那么，当生活的厄运降临到头上时，要敢于扼住命运的咽喉大声歌唱。
