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《小山羊和小灰兔》教案
教学内容
北师大版小学语文第四册第六单元《小山羊和小灰兔》第二课时
设计理念
本文是一篇童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢？他的问题也是所有学生在生活中会面对的问题。课文人物形象鲜明、语言生动，很适合朗读。从教材特点和学生的实际出发，本教学设计坚持“以读为本，读中悟情，悟中美读”，用丰富多样的方式，巧妙地引导学生品读、赏读、美读课文，真正实现了“语文是读出来的”。
教学目标：
知识目标：复习巩固本课生字、新词。理解句号、问号、感叹号表达的感情和它们的用法。
能力目标：通过理解重点词语，品读人物的对话，体会人物的不同个性特征；有感情地分角色朗读课文并加动作表演。
情感、态度、价值观：懂得诚实守信的重要，学做讲信用的人。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。
教学难点：有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。使学生了解讲信用是传统美德，是每个人应具备的品质。
教学准备：多媒体课件，收集有关“讲信用”的故事。教学过程：
一、激趣导入
1．猜谜语（1）年纪不算大，胡子一大把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。（出示小山羊图片）（2）耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。（出示小兔子图片）
师：大家真是聪明的孩子，猜得又快又正确。下面就让我们随着这两个小动物一起走进它们的故事里，看看发生了什么有趣的事儿？）2．揭示课题，并板书课题。（写“兔”字的时候，还有个小兔子的短尾巴，千万可不能忘了呀！今天我们就来学习小山羊和小灰兔的故事）生齐读课题。
二、复习检测
１、我会读（出示词语，摘苹果游戏）
早晨 做操 蘑菇 遇见 刺猬 耽误 抱歉 顺路 犹豫 方法：指名读，比赛读 开火车读，齐读
师：词语读得这么好，相信课文也读得不错吧，让我们齐读课文。生读：„„ 师：孩子们，小山羊和小灰兔的故事在上节课里老师已经给大家简单讲过了，你们肯定听得很认真，而且也已经知道了这两只小动物之间发生了什么事，谁来给老师说一说？
2、说一说：课文讲了一件什么事？
大屏幕上出示：课文讲了（小灰兔）和（小山羊）约好去（森林采蘑菇），可是小灰兔却（两次失约）的故事。生答：„„ 生答：„„
师：刚才这些同学说的，你们都同意吗？ 生答：同意
师：那我们一起再来说一遍。生答：„„
师：看来大家的上一节课都学习得很认真，值得表扬。让我们把掌声送给自己。
三、精读课文，理解感悟
分析课文
1、师：小山羊想听听你们读课文了，谁愿意大声地朗读课文第一自然段？当然了其他同学还有更重的任务，听听这位同学读得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建议？
（指名读，其他同学评价朗读，指名回答。）
（相机板书：小山羊、小灰兔
约定去森林采蘑菇）学习分辨标点符号
大屏幕出示第一自然段。
师：大家仔细观察第一自然段的标点，你能发现什么？ 生答：我发现这一自然段用到了“？”“！”“。” 师：那你能读出来这些标点所表达的感情吗？（相机讲解这几种标点符号所表达的感情）生答：„„
师：那位同学认为你比这位同学读得更好的，来和他比一比。生答：„„ 生答：„„
师：为了检测同学们的掌握情况，老师准备了几个问题，来考考大家。（大屏幕出示三个句子，让学生正确填写标点。）生答：„„
师：大家同意这位同学的回答吗？ 生答：同意。
师：那让我们一起来把这些句子读一遍，读的时候注意表达出应有的感情。生读：„„
师：刚才同学们都得特别有感情，相信大家已经掌握了这些标点符号的用法，希望你们能在以后的写作中正确运用它们。第一次约会
师：让我们回到故事中，小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？ 生答：没有。
2、师：小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢？请默读第二自然段，看看他们的第一次约定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用笔划出来。大屏幕出示：（1）、找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。（2）、再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“~~~~~~~~~~”画出来。师：哪位同学找到了答案？愿意和大家分享？（指名展示，其他同学作补充。）（1）我来读 我来想
大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭 了，小灰兔才来。
（指名读，师指导读好“等啊等啊” 直到 才等重点词语。）师：小山羊在家里等啊等啊„„等了很久„„ 生：不见小灰兔来
老师：小山羊在家里等啊等啊„„ 一个小时过去了，两个小时过去了„„ 生：不见小灰兔来
老师：小山羊在家里等啊等啊„„等的心急如火还是 „„ 生：不见小灰兔来）师：“假如你是小山羊时候，这时你心里会想些什么呢？” 生：咦，它怎么还不来呢？ 生;“他去哪儿了呢？” 生：“他遇上什么事了吗？” 生：“他是不是忘了？”
师：是啊它到底干什么去了呢？ 大屏幕出示句子：它对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。① 指名读。
②谈体会（结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会）。
③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。重点理解“耽误”一词。师：是呀，第一次的约定小灰兔失约了（相机板书：守信 失约），可是它却满不在乎，它这样对待自己的错误，对待自己的朋友。那它们的第二次约定又会是什么情况呢？ 第二次约定
3、小组合作学习
第三自然段
大屏幕出示要求：
1、同桌互相扮演小山羊和小灰兔读一读课文。师：找一找小山羊和小灰兔在第二次约定里，又发生了什么？用自己喜欢的方式读课文。找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。找出写小灰兔表现的语句，用“~~~~~~~~~”画出来。找到答案后小组讨论交流。（找小组代表起来展示，并和其他小组讨论交流，把问题弄明白。）师：那组同学愿意来给大家说一说？
生答：描写小山羊做法的语句是„„描写小山羊做法的句子是„„ 我们小组汇报完毕，哪个小组愿意和我们交流？ 生：英雄所见略同，我们也认为是这些句子。
生：你们小组的回答声音很洪亮，找的答案又快又准确，值得我们大家学习。师：大家都同意他们的答案吗？ 生答：同意。
师：那这次小灰兔还是这样满不在乎的吗？你有哪些想法呢？读一读这些句子。先自己想一想，再和同桌交流一下你的想法。（同桌间展开讨论。指名回答，其他同学补充。）生：哎，这次小灰兔又失约了，真是让人失望„„ 生：要是我是小山羊我就生气了„„
生：我如果是小山羊，我可能会原谅小灰兔，它可是我的好朋友啊„„ 生：„„ 生：„„
师：刚才同学们各抒己见，真是仁者见仁，智者见智。第二次的约定小灰兔又失约了。（相机板书：守信 失约）那明天早晨小山羊还要不要等小灰兔呢？
第三次约定
学习第四自然段
大屏幕出示：讨论：第三次约定小山羊还要不要等小灰兔呢？（同学们小组自由讨论，找代表展示）生：我认为不等，因为„„
生：我认为小山羊会等，因为„„ 生：„„ 生：„„ 大屏幕出示：等，小山羊要用自己守信用的实际行动来感化小灰兔，教育小灰兔，做人一定要说话算数。
不等，小灰兔已经失信于小山羊两次了，小山羊不会再相信小灰兔的话了。师：既然大家都有了自己的答案，那我们现在就把自己心里想说的话，告诉小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示：
小山羊我想对你说： 小灰兔我想对你说: 生：小山羊我想对你说：你真是个守信的好朋友，我们要向你学习„„
生：小灰兔我想对你说：你这样对朋友说话不算数是不对的。我们常说，君子一言，驷马难追。下次你可千万不能再失信了啊！生：„„
（在讨论中得出结论：做人必须诚实守信。）课外拓展 师：现在现实生活中我们的好朋友丁丁和冬冬也遇到了类似的问题，我们快来帮帮他们吧。
大屏幕出示课件：冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还。但是，她一个星期没看完„„ 生答：„„ 生答：„„
师：在大家的帮助下，冬冬已经把这个问题解决了。真要好好谢谢大家啊。总结全文 谈收获 大屏幕出示： 小小灰兔小山羊，晨练做操健体忙。相约一起采蘑菇，灰兔误时不到场。顺遇刺猬聊家常，再遇花狗贪玩忙。咱们要学小山羊，诚实守信好榜样！（齐读收获）
开心分享
找同学分享诚实守信的小故事。
（运用实物投影，把孩子搜集的资料投射到大屏幕上，分享给同学们。）
课后作业：
课下自由组合，演一演这个故事。
板书设计：
小山羊 小灰兔 第一次约定 守信 失约 第二次约定
守信
失约 第三次约定
„„ „„
诚实守信很重要
约定去森林采蘑菇
