教案拣麦穗由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“拣麦穗教案”。
课题：拣麦穗 前大章中学
石翠英
教学目标：
1、整体感知课文，理清文章思路
2、理解作者对人间纯真感情的赞美
3、品味文中对话描写、细节描写的作用
4、教育学生在交往中真情以待 教学重点：品味对话描写、细节描写的作用 教学难点：领悟真情的内涵、学会真情以待 教具：多媒体 教学过程：
一、导入
（一）、播放歌曲《让世界充满爱》，在歌声旋律中感受爱的召唤。在生活中，每个人都希望能得到别人的爱：希望得到父母的疼爱、希望得到师长的关爱、希望得到朋友的友爱„„可以说每个人都是一条追寻爱的小溪，而每个人又是付出爱的源泉，千万条小溪汇成爱的海洋，这个世界才充满爱。作家张洁就是其中一条默默追寻爱的小溪。她的作品促使人们要让世界充满爱，让我们走进张洁的《拣麦穗》，来体味她对爱的追寻。
（二）、作者简介
张洁，当代女作家，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》获同年全国优秀短篇小说奖，散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》、长篇小说《沉重的翅膀》。张洁以“人”和“爱”为主题的创作，以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻真挚，优雅醇美。
二、研读赏析
（一）、整体感知文章内容，理清文章思路
1、让学生快速读课文，提示文章用空行的形式自然分为三部分，请学生描述各部分分别描绘了什么样的美丽生活画面。提示：第一幅：月残星稀的清晨，姑娘们挎着空篮子走在田埂边的小路上拣麦穗；在夜雾腾起的黄昏，姑娘们趟着沾着露水的青草，挎着装满麦穗的篮子回家。
第二幅：一个懵懂的女孩，歪歪咧咧地提着一个大篮子跟在姑娘们后边，时而拣着麦穗，时而捉着蚂蚱和蝴蝶。
第三幅：一位小姑娘站在一棵柿子树下，翘首以盼，等待着疼爱她的人的到来„„
2、根据画面归纳各部分内容(板书)
姑娘们拣麦穗
拣麦穗
“我”拣麦穗 “我”和老汉的情谊
以及对老汉的思念
备嫁妆 嫁老汉
对真善美的追求
(二)研读赏析第一节
1、姑娘们拣麦穗的愿望实现的结果怎样? 提示；她们最后还是依依顺顺地嫁了出去，只是她们要嫁的那个男人和她们要拣麦穗、扯花布、绣花鞋所想象的又是多么不同。
2、文章是写“我”与老汉之间的真情故事，而开头却写农村姑娘拣麦穗，有什么作用？
提示：第一节拣麦穗缘由的交代，为“我”的出场作了铺垫，正是最单纯的动机才引发了最朴素的感情，也才有了第三节的情感依恋。
二、研读赏析第二节
（一）、分析人物，理解人物身上折射出的人性美
1、找学生有感情地朗读课文
2、合作探究、思考讨论
（1）、“备嫁妆”是“我”大言不惭道出的拣麦穗的缘由，“我要嫁那个卖灶糖的老汉”换来的却是大家的“放声大笑”，从中可以看出小女孩什么样的性格特点？
提示：天真、烂漫、单纯、朴实的小女孩
（2）、你们喜欢卖灶糖的老汉这个人物吗？他是一个什么样的人？
（让学生从外貌、神态、动作几方面来分析）提示：慈祥、善良、亲切、爱笑的老人
（二）品味人物对话，进一步体味其中蕴涵的人情美
文中老汉和“我”有一段很有意思的对话，体味这段对话，让学生谈谈感受
（指明两名学生朗读）
点拨：从年龄上和心理上来分析：从年龄上看，老汉站在长者的角度看“我”幼稚的想法，问话的口气也是长者对孩童的口气，如同一位长者在安慰一个小孙女，此时老汉心里更多的是对“我”所表现出的天真和淳朴给予了同情和怜爱，这是一种朴素情感的自然流露。而“我”，“天天吃灶糖”就成为嫁“我”的理由，多么简单，又是多么淳朴的愿望！一句“等我长大嘛”的哀求，充分表现了“我”纯净无邪的内心世界。这组对话，展示了人物内心深处所蕴涵的朴素情感，这是最原始的真情释放，是对健康美好人性的礼赞。
三、研读赏析第三节
1、找学生有感情地朗读课文
2、合作探究、思考讨论
（1）随着年龄的增长，从小萌生的那种感情也越来越浓，从文中找出哪些细节体现了“我”对老汉的那种依恋之情。
提示：从“担心”到“望着”、“等着”继而得到老汉“去了”的消息后伤心的哭泣，都是“我”内心感情的最真实的流露。（2）、分析卖灶糖的老汉为什么会如此疼爱“我”？为什么“我”会越来越依恋他？
卖灶糖的老汉听说“我“长大后要嫁给他后，虽然知道这是不可能实现的事实，但小孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉，他以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子他总是带些礼物给他，因为卖灶糖的老汉对”我“的疼爱不仅是带一些小礼物，还表现在尊重“我”的内心，保护“我”的感情，在“我”懂事知道害臊后，不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质，他疼爱“我”还因为“我”是个“贪吃的，因为丑陋而又少人疼爱的孩子。”，（3）、“烟荷包”寄托了“我”怎样的感情？为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包？
提示：“烟荷包”寄托了“我”的梦想和对老汉纯真的感情，它的丢失象征着我的童年梦想的失落，老汉的去世也表明作者失去了一份真爱，作者想要找到它，表明作者一直追寻着真爱，追寻着失落的梦。
三、小结
这篇散文题材上写童年的经历，内容上营造了田园诗的氛围，塑造了栩栩如生的人物形象，是一曲对人性美，对人与人之间纯真感情的赞歌。
四、反思
这种纯美的感情现实生活中存在吗？ 你心目中理想的人与人之间的关系是怎样的？ 学生思考，并相互交流
五、布置作业
以《爱在明天》为标题，写一篇小短文。
