段落的对齐和缩进教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“段落的缩进主要包括”。
段落格式（word）
王晓红 教材分析：
本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，也是要求学生重点掌握的内容。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。这三个知识点讲解时，应准备好文章内容，边讲边让学生试着操作，“段落对齐”中对齐方式有“左对齐”、“居中”、“右对齐”、“两端对齐”、“分散对齐”几种，每种对齐方式的效果是什么，只讲不看是搞不清楚的，只有让学生实际试一试，看一看，对不同对齐方法有所了解，在以后使用时才知道选用哪种对齐方式。学情分析：
从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习等，从而使学生能够熟练掌握文字格式的设置操作技能。教学目标：
(1)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。(2)学会字符间距的调整。教学重点和难点：
(1)段落的对齐、缩进和行距调整。(2)字符间距的调整。教学过程：
一、导入 ：
前一段时间我们已经学习了有关WORD的一些基本知识，这一学期我们的主要任务就是学好WORD，那么今天我们要学习WORD的哪一部分知识呢！稍后老师再告诉你们，现在呢，你们要先回答我一个问题，你们平时谁有写日记（周记）的习惯啊？老师平时也写周记，不过我是用计算机记录的，用计算机记录有什么好处呢，用过你就知道了。下面我们先来看看别人写的周记吧。回答问题 通过问答的形式，为下面做准备。
二、新授（左、右、居中对齐）
展示两份周记，请同学观察两个的区别（包括对齐方式和行距）。想办法将它们变成一样，这就是我们今天要学的，段落格式的设置方法。A、讲授对齐方式的设置方法。
1、左对齐 要领：先选定，在调整 观 察 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
2、右对齐，居中对齐 请同学们自己试着调整。段落格式设置按钮是灰色的，是怎么回事？ 强调调整前选定所要改变设置的段落。尝试将段落右对齐，居中对齐 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
3、两端及分散对齐 请同学们自己试着调整。尝试使用分散对齐及两端对齐 学生通过自主学习，完成本节课没有细讲的内容。B、讲授行距和缩进的调整方法 要领： 先选定，后调整 观察老师操作 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。C、讲授字符间距的调整
先选定，后调整 观察老师操作 通过观察教师演示操作，感受到计算机带来的乐趣，让学生心里萌生自己亲手设置的念头。
三、自主练习
方式
一、分别请同学到教师机上操作，其它同学观察。
方式
二、按教师要求在自己机子上操作。
练习题：
1、将文章题目居左、居中、居右对齐。
2、将某段文章居左、居中、居右对齐。
3、将段落行距调整为1.5倍、2倍等。
观察同学操作 按要求操作 通过观察同学们演示操作，让学生心里产生比、超、赶的劲头。
知识延伸
除了用按钮的方法进行段落格式设置？还有那些方法呢？（快捷菜单，菜单栏）
思考尝试
学生通过自主学习，完成本节课没有细讲的内容。
四、小 结，今天我们一起学习了段落格式的设置方法，用今天学到的知识将你的文章规范起来吧。课下有机会请同学们多练习。
教学反思
1、基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好，但极少数同学还是比较差。原理分析：1 学生原有基础较差，个体之间的差异较大。
2、本人对学生的定位太高，在教学上有些好高骛远，对于基础较差同学的学习效果不是太重视，学生们接受地有点囫囵吞枣。整改： 1 注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。2 多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。3 注重较好同学的能力培养。
