用转化的策略解决分数问题教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“转化的策略教案”。
用教学内容：
苏教版国标本第12册P73例
2、“练一练”及P74练习十四第4～6题。教学目标：
1、使学生在解决实际问题的过程中，进一步学会用转化的策略寻求解决问题的思路，能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，提高学习的积极性和主动性。
教学重点：会用转化的策略解决分数应用题。教学难点：能根据具体问题确定合理的转化方法。教学过程：
一、自主先学
1、抢答导入
课件出示“男老师的人数是女老师的2”，问：你能根据这句话回答下面的9问题吗？
女老师人数是男老师的 ；女老师人数是老师总人数的 ； 男老师人数是老师总人数的。
2、谈话揭题。
3、出示自学提示，学生自学例2。
4、小组内交流各自的学习收获，组长为组员作出评价。
二、互动导学
1、自学检测
（1）出示自学检测题“白兔和黑兔共有40只，黑兔的只数是白兔的3。黑
5兔有多少只？”要求学生先在练习纸上独立完成，再集体交流，了解完成检测题的情况。
（2）出示挑战题“学校篮球队有35人，是田径队人数的5。学校田径队有
8多少人？”指名学生说说转化过程，并说明为什么要这样转化？
2、引导学生把三道题的解题策略进行比较。
①学校美术组有35人，其中女生人数是美术组总人数的3。女生有多少人？ ②白兔和黑兔共有40只，黑兔的只数是白兔和黑兔总只数的3。黑兔有多
85少只？ ③学校篮球队有35人，田径队人数是篮球队人数的8。学校田径队有多少
5人？
师：请同学们观察，这三道题在转化时有什么相同的地方？请同学们先在小组内讨论，然后一起交流。
3、小结：三道题都是先把关键句转化成要求数量是已知数量的几分之几，也就是把题里的已知数量转化成单位“1”，然后根据转化后的数量关系用乘法计算。
三、当堂训练
通过大家的努力，我们掌握了用转化的策略解决分数问题的方法，下面就让我们来一场夺☆大赛吧！
1、一杯果汁，已经喝了2，喝掉的是剩下的，剩下的是喝掉的。（每空1☆）（口答）
2、根据“梨树的棵数比桃树少2”填空。（每空2☆）（独立完成，指名
7回答）
（1）梨树的棵数是桃树的，桃树的棵数是梨树的 ；
（2）桃树的棵数比梨树多。
3、一种盐水，盐的含量是水的1。800克这样的盐水中，含盐多少克？（39☆）（独立判断，集体交流）
4、小明看一本故事书，已经看了全书的3，还有48页没有看。小明已经看
7了多少页？（4☆）（指名填空，说明转化理由后独立解答）
已经看的页数是没有看的页数的四、课堂总结：
再次总结转化方法，完成补充习题，先完成的同学继续夺星。
1、有3堆围棋子，每堆60枚。第一堆的黑子和第二堆的白子同样多，第三堆有1白子。这三堆棋子一共有白子多少枚？（画图理解题意）（4☆）
2、思考题：有两枝蜡烛。当第一枝燃去4，第二枝燃去2时，他们剩下的部
53分一样长。这两枝蜡烛原来的长度比是（）：（）。（提示：两根蜡烛剩下的一样长，也就是第一根蜡烛的（5☆）
和第二根蜡烛的一样长）
