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中班语言：太阳公公爱画画
常州市安家中心幼儿园 周嘉蕾
活动目标：
1、理解儿歌内容，知道大自然中世界万物是存在因果联系的，并能找出事物之间的因果联系。
2、尝试让幼儿运用“看见了······看见了·······还看见了······”的句式说一句完整的话，并初步尝试创编儿歌。
3、愿意和伙伴讨论、交流，分享自己的成果，体验创编的快乐。
活动重点：引导幼儿看课件朗诵儿歌，能够理解儿歌中事物的因果联系，并进行简单创编。活动难点：学习“看见了„看见了„还看见了„„”的句式，能够大胆表达自己的想法。活动准备：普米白板，课件。
活动流程：激发兴趣，导入活动——理解诗歌，加深记忆——扩展想象，创编儿歌 活动过程：
一、激发兴趣，课件导入
师：小朋友，你们看，谁来了呀？
师：原来是爱画画的太阳公公，那你们能不能来猜猜看，这个爱画画的太阳公公都画了些什么呢？ 【运用白板中的聚光灯效果，从点及面出示爱画画的太阳公公，增加神秘感】 师：讲了这么多，我们一起来听听看看，太阳公公都画了些什么？ 【运用移除对象功能，把预先设定在中层的儿歌图片内容一一展现】
二、理解儿歌，加深记忆
1、在带着问题听儿歌的基础上提问： 师：太阳公公都看到了谁？画了什么？
幼：学用“看见什么画什么的”回答（梳理儿歌）
【运用页面恢复功能，遮盖出现的图片信息，引发幼儿回忆儿歌内容】
2、引导幼儿运用自身已有经验，理解诗歌内容
师：为什么看见蝴蝶要画红花？看见小羊画青草？看见小猴画桃子？ 幼：蝴蝶喜欢围着鲜花飞舞，小羊爱吃青草，小猴爱吃桃子。师：与幼儿一起总结，这些都是小动物喜欢的东西。【运用荧光笔即时标注功能，突出提问对象的关联性】
3、人机交互游戏，快乐说儿歌。
师：让我们一起来朗读一下？（完整看图片朗读儿歌）
师：说得真好，接下来我们来玩个捉迷藏的游戏，儿歌中的一些图片等下会藏起了，看看大家还能不能完整地说出儿歌。
【运用即时图形绘画功能，遮盖部分图片。】
师：哇，太厉害了，我还要考考你们，这次我把它们都遮起来了，你们敢不敢接受挑战？ 【运用幕布效果，遮盖整个页面】
三、扩展想象，创编诗歌
1、大胆表述，为创编做准备
师：除了看见蝴蝶、小羊、小猴子，太阳公公还看见了其它小动物，你能用“看见了••••••看见了•••••••还看见了••••••”来说一说吗？
【运用资源库功能，调用孩子讲述的动物朋友。运用绘画笔功能，及时把孩子们讲述的动物喜欢的事物进行绘画展现】
2、扩展想象，讨论创编
师：原来太阳公公还看见了这么多小动物，那请小朋友选择其中的一种小动物，和旁边的小朋友商量一下，用“看见什么画什么”来编一编，和太阳公公一起，把自己喜欢的小动物也编进去。（幼儿讨论进行创编，教师随机指导）
师：好多小朋友已经商量好了，谁来试一试？ 师：一首新的小诗编好了，我们把它保存起来。（运用白板拍照的功能将编好的新儿歌保存在空白页上）【运用拍照功能，讲三位幼儿讲述的儿歌为一组进行页面记录】
师：谁还想来编一编？（重复以上操作，再编两首儿歌，进行儿歌串联。）
我们把这三首儿歌连起来，在最后加上，“它在天空画一画，彩虹姐姐笑哈哈！”，变成一首长长的儿歌。
四、活动延伸，自然结束
师：还有什么能够再编进儿歌里呢？我们一起去外面找一找吧！
