部编最新二年级语文第一单元教案（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编一上语文详细教案”。
1、《小蝌蚪找妈妈》
教学目标：
知识与技能：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去； 过程与方法：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
情感、态度与价值观：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。教学重点：识字写字
教学难点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学方法：先学后教、集中识字、表演朗读 学法指导：自主探究、合作交流 教具准备：字词卡片、课件 学具准备：字词卡片、教学时间：二课时 教学过程
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣
亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1.小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪
2.绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙
3.小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？
板书：妈妈 4.今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈
二、观看动画，理清思路 1.先请大家看这篇文章的动画片。2.这篇课文讲了一件什么事？
（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读，初步感知
1.师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。2.学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色
迎上去
阿姨
头顶
披着
鼓着 3.小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
板书：长出后退
长出前腿
尾巴变短
第二课时
一、复习导入 1.抽生朗读课文 2.齐读课文
二、自主探究，合作交流 1.那蝌蚪是什么样？学习第一段
帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2.青蛙什么样？学习第四段：
采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）
3.跳课中操《小青蛙找家》 4.指导写“披”字
5.采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游
（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱
（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。
三、板书总结，回顾全文
这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习：
小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。
四、资料汇报，知识拓展
1.青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。
2.青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。
3.青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……
4.青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）
5.师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。6.填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。
五、课堂达标
1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。______________已经_______________。
2、我是什么
教学内容：《我是什么》 教学要求：
知识与技能：学会8个生字和12个新词，会认11个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
情感、态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文，了解水的特征、水的三态变化，了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。
教学重点：识字写字
教学难点：了解水的三态变化。
教学方法：先学后教、集中识字、表演朗读 学法指导：自主探究、合作交流 教具准备：字词卡片、课件 学具准备：字词卡片、教学时间：二课时 教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．（板书课题）这是一篇科普短文。
2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）
二、自主探究，通读全文，了解大意，认读生字新词
1．画出生字和新词（在黑板上列出）。标出自然段序号。2．水最大的特点是什么？
三、合作交流，检查自读情况
1．认读生字新词。
2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？ 3．读了课文，你还知道水能变些什么？
四、点拨引导，学习课文
1．学习第1自然段。（l）自由读。边读边思考：
“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？
（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？
（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。
（4）导读第3～5句，知道汽变成了云。（板：云）“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么？
（5）讨论后小结：水由汽变成云。2．学习第2自然段。
（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？
（2）对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？
五、小结
水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。
第二课时
一、复习导入
1．认读生宇新词。2．水会变，变成什么？
二、继续指导学习课文
1．学习第3自然段。
（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？
（2）看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。（3）齐读这一自然段。
2．学习第4自然段。
（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。
（水也有脾气，有时候……有时候……温和时，我做过许多好事……是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，……成了人们的敌人。因此，人们想出……）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。（3）找出这一自然段中的两对反义词。
（4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。
3．学习第5自然段。
齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？
4．总结全文。
（1）根据板书说说水是怎样变化的？
（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。
三、指导写生字
1．认读生字。2．说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？ 3．按字的结构类别进行指导示范。
4．学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。
四、达标测试
一、根据课文组词
冲（）
晒（）
池（）
浮（）
灾（）
害（）
黑（）
器（）
二、填填记记
1、平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。
2、有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。
3、我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成____，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。
4、你们猜我是什么？我就是______。
板书设计 ：
2.我是什么
形态：
汽、云、雨、雹子、雪 水状态：
静 动（池子、小溪、江河、海洋）性格：
温和
暴躁
水
晒
汽
连成一片
云
遇冷
雨
变硬球
雹子
飘落
雪
3、植物妈妈有办法
教学内容：《植物妈妈有办法》 教学目标：
知识与技能：会认12个生字，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
情感、态度与价值观：有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学方法：先学后教、集中识字、表演朗读 学法指导：自主探究、合作交流 教具准备：字词卡片、课件 学具准备：字词卡片、教学时间：二课时 教学过程
第一课时
一、谈话引入
小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈
开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。
二、课件演示
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
三、自主探究
1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。
四、合作识字
1.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2.小黑板出示生字，多种方式指读。
3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
五、同桌赏读
1.小组合作读课文，看谁读得美。
2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。
六、指导写字
1.出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3.教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4.学生练习。教师巡视。
第二课时
一、激趣导入
挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读
1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
二、合作交流
1.教师引读，学生尝试背诵课文。2.学生自由练背。
3.课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
三、合作探究
1.“四海为家”是什么意思？
2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
四、指导写字
1.出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2.自己练写，小组评议。3.教师小结，指导重点。
4.学生再练写。
五、课堂达标
1.出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2.扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。拓展
你还知道哪些植物传播种子的方法？
种子传播的奥秘
种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
板书设计：
植物妈妈有办法
蒲公英
风
苍
耳
靠
动物
传播种子
豌
豆
弹力
…… 植物妈妈的办法很多很多……
语文园地一
教学目标：
1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2.规范学生生字的书写。
3.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点： 1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备： 1.制作多媒体课件。（教师）2.制作生字词卡片。（学生）教学时间：三课时 教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。
2.出示生字学生认读。3.识字游戏“开火车”。
二、字词句运用 1.读一读：
迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头 2.在小组内演一演。
3.每一组词请一个小组的同学上台演示。4.句子练习。
（1）学生自由读一读书上的两个句子。
（2）同桌互相用“有时候??时候??、??在??在??在??在??”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。
三、书写提示
1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3.学生书写，老师巡视指导。4.进行全班评比。
第二课时
口语交际一：有趣的动物
同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。
说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方。
一、模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。
可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。
二、说说动物的外形+有趣的地方。
三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。有趣的猫
大家好！我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦！
传说猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！有趣吗？
资料袋袋库：奇趣动物王国 世界动物之最
最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）
最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽 皮毛最保暖的动物：北极熊 现在陆地最大的食肉动物：北极熊 现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎
有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马
最聪明的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）
体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展2~3米）
最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）
嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟
飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅
产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米）
第三课时
一、我爱阅读 1.读一读。
分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
2.小组内赛一赛：看谁能最先背下来。
二、快乐读书吧 1.读读材料。
2.给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3.小组同学交流读书的好处。4.小组同学交流书从哪里来。5.讨论如何建立班级“快乐读书吧”。
三、教师小结，布置作业 1.收集绕口令 2.小练笔 有趣的小动物
要求：语句通顺，叙事清楚，突出“趣”，注意格式。
