认识整十教案新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识1到10教案”。
《认识整十数》教学设计
【教学内容】《苏教版课程标准实验教科书数学》一（下）第24—26页例题及“想想做做”。【教学目标】
1、通过各种活动让学生经历数数的过程,会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，理解整十数的意义，发展一定数感。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确读写100以内的整十数。
3、使学生在认数的活动中感受知识之间的联系，培养同学之间的相互合作、交流的态度，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。【教学重点、难点】认识整十数，理解整十数的含义。【教学准备】：计算器、多媒体、课件 【教学过程】
一、生活实际中走“入”
创设情境
师：考一考：最大一位数是（）
最小的两位数是（）
2个十是（）生口答
师：现在老师有20 根小棒，你打算怎么做能让老师一眼就看清楚是20根呢？ 生可能说：十根一捆
师引：下面我们就来做个游戏，好吗？
二、实践探索中走“进”---构建模型
（一）认识整十数和一百
1、游戏活动
游戏一：“七手八脚”捆小棒
（1）师说游戏规则：接下来让我们同桌合作来进行一次捆小棒的比赛，请小朋友每数出10根小棒就捆成一捆，比一比在规定时间内哪对同桌捆的捆数多。
⑵教师计时，学生活动。
游戏二：说一说 交流：
① 指导说（老师相机请一对同桌把捆好的小棒放到展台上）② 你们捆了几捆？
生：（3捆）是几个十，是多少根呢？
板书：3个十是30 生：（5捆）是几个十，是多少根呢？
板书：5个十是50 ③ 试着说： 还有不同的吗？（指名学生上台展示）这是多少根？你是怎么知道的？结合学生回答相机板书：5个十是50 ④ 还有比他们捆的更多的吗？（8捆
还是9捆？）
⑷表扬评比：从小朋友的回答中，你们知道哪对同桌最厉害，捆得最多了吗？拿上展台给大家看看、数数。请跟他们捆得一样多的小朋友举手。你们合作的真不错，都是刚才捆小棒比赛的优胜者，我们一起来表扬表扬他们吧！
2、数数说说——认识一百
⑴引出：（展台演示）优胜的小朋友捆了8捆，是80根，那老师再添上两捆，现在是多少根呢？
⑵齐数：让我们从十起，十根十根的数数看。（十、二十、三十„„一百）
⑶变一变：你们想不想也捆满一百根呢？请你们接着捆，将你们桌上的小棒也变成100根。
⑸顺想：请小朋友想一想，多少个十是一百？（板书：10个十是一百）⑹逆推：现在我们把10捆小棒捆成一大捆，你知道100里面有几个十吗？
3、及时练习——巩固应用 课件出示：
想想做做1：看到小朋友学得这么棒，老师给大家带来了一些小珠子。数数看，一共有多少颗珠子？
你怎么知道是40颗呢？（4串是4个十颗，也就是40颗）那么，这样的5串是几颗？如果有6串呢？8串呢？
想想做做2：小猴也想考考大家“我堆了2个十，2个十是多少？”填一填、说一说。
那么你一定能很快填出小鹿堆的个数！
想想做做3：老师收藏了一些漂亮的珠子，想让同学们先猜猜有几十颗，再数数有多少颗？有什么好方法吗？
（相机指出：数满10个圈一圈，这是多好的方法。）学生独立完成后校对。
（二）读写整十数和一百
1、认识数位和数位顺序
⑴出示计数器：上学期，我们曾见过一位朋友（示计数器），还记得叫什么名字吗？它可以帮助我们学到许多知识！观察计数器有些什么呢？
⑵回忆（逐步出示）：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？
⑶认识百位：刚才我们知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位，它应该在哪一位呢？（说出它在十位的左边一位）
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位 ⑷算珠规则：
在计数器上表示数，个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示1个十，百位上的一颗珠表示1个百
2、读写整十数
游戏：我说你拨（对了，就用掌声告诉我）⑴回忆拨、写： 9 10 20 ⑵尝试写：（教师在十位上拨上4颗珠）这是几个十？是多少？这个数你会写吗？学生试着写一写。
⑶交流：教师指着4提问：“这个4写在十位上，表示什么？”（4个十）
接着指着0提问：“个位上为什么写0？”（因为计数器的个位上1颗珠都没有。）读一读
⑷自主拨、写：刚才老师拨了4个十是40，你还想拨几个十，是几十呢？谁来呢？ 请你拨一拨，说一说，再把这些数写一写。
⑸小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。
3、读写一百（教师相机找出学生拨10个十的现象）⑴过渡：这个小朋友拨了几个十？（10个十）
⑵引导：10个十是多少呢？那我们可以怎么拨呢？（指名说，教师演示）
⑶指出：这个小朋友拨了10个十，刚才我们已经知道10个十就是一个百，所以我们只要在百位上拨上1颗珠就行了。
⑷尝试写一百：你会写100吗？（学生独立写，指名板演）
⑸交流：这个1 写在百位上表示什么，为什么十位和个位都用0表示呢？（一个百就在百位上写1，十位和个位一颗珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。）
三、自主练习中走“出”---应用拓展
1、想想做做4：小羊遇到了难题：怎么办呢？小朋友愿意帮助它吗？学生独立画一画，再交流是怎样画的？为什么这样画？
2、想想做做5：独立填写，校对。
3、想想做做6：⑴独立填写，指名读一读。
⑵讨论：两条直线上的数有什么不同？有什么相近的地方？（上面是1个1个数的，下面是10个10个数的。）
观察第二条线上的数都有什么特点？（个位都是0，都是两位数）我们给他们起一个名字：整十数
⑶提问：80是接近100还是接近30？你是怎样想的？说给同桌听听。
4、想想做做7：小动物们邀请我们去参观他们的运动会呢！看，媒体展示图。它们跑的多带劲呀，哪些小动物参加了比赛？它们各是几号运动员呢？
请同桌互相说一说他们各是几号选手。
刚才我们看了小动物跑步比赛的场景，现在我们已经和这些数交上了好朋友，让们再来
读一读！
5、想想做做8：猜数整十数游戏
四、全课总结
这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？那么你还想认识100以内的哪些数呢？让我们相约下节课吧。
