人教版(新) 五下《同分母分数加减法》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“同分母分数加减法教案”。
《同分母分数加减法》教案
教学目标：
1、通过教学，使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确熟练地计算。培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
2、在具体情景中理解分数加减法的意义。
3、培养学生归纳、概括等思维能力。
4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。
教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：正确进行同分母分数加、法计算。教具准备：课件、长（正）方形纸、彩笔。教学过程：
一、孕伏铺垫
1、前面我们已经学习了分数以及分数单位，下面让我们一起来完成几道习题。
（1）7/8 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）5/9 里有（）个 1/9 ；（）个1/8 是 7/8。
二、探究新知
刚才大家表现非常出色，现在老师想考考大家的听力，请听题：把一张饼平均分成8份，爸爸吃了 3/8张饼，妈妈吃了1/8 张饼。（1）你获得哪些数学信息？（指名说）
（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题。（根据学生提出的问题，教师随机板书。）
①爸爸和妈妈共吃了多少张饼？ ②爸爸比妈妈多吃了多少张饼？
1、解决问题
（1）师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？
生列式师板书：
31 88为什么这样列式？
（生可能说：要想求一共吃多少张饼？根据整数的加法的做法就应用加法。要把两个数合并起来，所以用加法计算。)那么这个算式与我们以前学习的有什么不同？---以前我们学习的是整数和小数的加法计算，而这是分数加法计算。（板书：同分母分数加减法）
2、探究同分母分数相加的算理。
（1）引入：下面就让我们拿出准备好的学具：同桌一组，画一画、涂一涂，互相说一说到底等于多少呢？
（2）小组拿出学具动手实验（3）学生汇报
（学生可能说我把圆平均分成8份，妈妈吃了其中各一份，爸爸吃了其中的3份，合起来吃了其中4份，共吃了这张饼的4/8，也就是4/8张。）
38183141师板书：（张）
8882强调计算的结果，能约分的要约成最简分数。
3、思考：⑴通过计算上题，想一想分数加法的含义是什么？
⑵怎样计算同分母分数的加法？ 同分母分数相加，分子相加分母不变。
4、自主学习同分母分数减法的算法
师：你们解决了一个问题，现在能独立解决第二个问题吗？（1）学生尝试独立列式。（2）学生汇报，老师板书：
3121-
8884师说明分数减法的意义与整数减法相同
5、归纳概括同分母分数加、减法的算法
师：同分母分数加、减法怎样计算？
学生交流讨论，共同归纳概括，师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减，能约分的要约成最简分数。
三、巩固练习
1、P90页做一做。
四、拓展应用
结合生活实际，列举同分母分数加减法的例子。（指名说信息提数学问题,大家列式解答。）
五、课堂评价
1、小结全课：这节课，你有什么收获？
2、集体评价：学生自评、互评自己在本课中的表现。
3、教师评价：学生课堂学习情况，有代表性的行为表现等。
板书设计
3141（张）
3-121（张）88828884同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减，能约分的要约成最简分数。
