公开课教案DNA是主要的遗传物质由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“dna是遗传物质教案”。
第1节 DNA是主要的遗传物质
霍邱一中生物组 李素平
一．教材分析
本章教材在初中生物课和高中生物必修一《分子与细胞》的基础上，从分子水平进一步详尽的阐述了遗传的物质基础和作用原理。第1节的内容是讲述DNA是遗传物质的主要实验证据，这一小节主要涉及到三个方面的内容：第一，对遗传物质的早期推测；第二，肺炎双球菌的转化实验；第三，噬菌体侵染细菌的实验。二．学情分析
通过对初中相关知识的回忆及对必修一的认真学习，学生是有一定的基础的。首先应该考虑到我们高中阶段的教学不是培养专家，而是要全面培养学生的科学素养。本节是在学生原有知识、经验基础上的提升，教学中要循序渐进，违背了这一原则，易使学生难以理解为什么“DNA是主要的遗传物质”。紧密联系学生已有的经验、生活阅历，尽量联系学生已有的基础知识，一步步引领学生认识为什么DNA是遗传物质，为什么DNA是主要的遗传物质，学生们才会心驰神往的投入到学习中来。三．三维目标
1.知识与技能
（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
（2）分析证明“DNA是主要的遗传物质”的实验设计思路。2.过程与方法
通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养观察能力。3.情感态度与价值观
通过引导学生的自主探究活动，引导学生主动参与，乐于探究，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。四．教学重、难点及突破策略
肺炎双球菌转化实验的原理合过程与噬菌体侵染细菌实验的原理和过程既是本节的重点也是本节的难点。为了突破这两个重难点，首先引导学生对遗传现象及遗传物质有一个明确的认识，进而分析遗传物质应该具备哪些特征。知道了这些之后，再引领学生学习对遗传物质的早期推测，只要学生知道前人争议的地方所在，即蛋白质、DNA谁是在遗传的过程中起到了纽带和桥梁的作用。最后重点分析两个实验的原理和过程，这个可以交给学生自己思考，尤其是实验设计思路，教师只要当好这个领路人就可以了。五．教学方法
自主探究，合作交流，反馈矫正等。六．教具准备
制作优质的多媒体课件。七．课时安排
本节计划用1个课时。八．教学过程
引入新课:幻灯片展示陈强、陈佩斯父子的照片，并向学生说明“遗传现象”——生物亲代与子代之间，在形态、结构和生理功能上常常相似，这就是遗传现象。然后提出问题：
（1）连接亲代和子代之间的纽带是什么？（2）亲代是否把性状直接传给了子代？
进入新课，学生自主学习对遗传物质的早期探索，老师细心引导，学生发现探索的结果即最终争论的焦点：蛋白质和DNA，谁是遗传物质? 肺炎双球菌的转化实验： 1.简要介绍肺炎双球菌。
2.详细分析格里菲斯的设计思路。
幻灯片展示格里菲斯的实验过程：课本42页的图3-2 肺炎双球菌的转化实验，引领和指导学生
发现问题，分析问题进而解决学生自己发现的问题。
（1）为什么加热杀死的S型细菌还能使R型细菌转化为活的S型细菌？
（2）格里菲斯的设计思路是怎样的？
（3）如何描述这个实验的现象？
（4）这些现象能说明什么问题？
（5）哪种物质是转化因子？
3.寻找转化因子——艾弗里的实验设计。
在分析格里菲斯的实验设计基础之上，教师引导学生明确该实验的设计是否严谨，该如何解决这个问题？
（1）设计思路;把各种化合物分开，单独观察，确定唯一变量。
（2）把由S型细菌中分离，提取出的各种成分，单独作用于R型细菌。
请学生描述这个实验的现象，并说出这个实验能告诉我们什么结论，比较我们想要的结论，还有多
大的差距，为什么艾弗里的实验没有使世人完全信服？问题出现在什么地方？该怎样解决这个问题？ 4.噬菌体侵染细菌的实验。
艾弗里实验的不足在于没能将蛋白质与DNA完全分离开，而我们知道把混合物完全分开是不可 能办到的，我们能做的只有从神奇的大自然中去寻找一种生物，它能够将蛋白质与DNA完全分开，引领学生找到病毒这种生物。
（1）分析病毒的复制过程。明确：在复制的过程中病毒的蛋白质与核酸完全分离。
（2）寻找实验的方法。教师引导学生找到同位素标记这个研究分子运动的好方法，并和学生一起寻
找该怎样使噬菌体的蛋白质和DNA分别标记上35S和32P的思路方法。
（3）幻灯片展示:噬菌体侵染大肠杆菌的实验。
（4）学生详细说明实验的过程和实验的现象，并分析实验的结论。
教师小结这两个实验，总结DNA是遗传物质，反问:所有生物的遗传物质都是DNA吗？展示SARS 的结构，总结本课：因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以DNA是主要的遗传物质。
九．布置作业
设计实验：证明烟草花叶病毒的遗传物质是什么？
十.板书设计
第1节 DNA是主要的遗传物质
一、遗传物质应具备的特点
二、遗传物质的早期推测
三、肺炎双球菌的转化实验
四、噬菌体侵染细菌的实验 十一.课后反思
