小抄写员教案设计_小抄写员教学设计

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《小抄写员》教学设计

新余市长青小学

肖兼波

目标：

1、学会概述文章大意

2、学习人物描写方法

3、感悟人物内心情感

重点：学习人物描写方法

难点：感悟人物内心情感

一、导入

1.师 你们知道我叫什么名字？

你们知道我教哪一门功课？

你们还知道我教什么吗？

（引导学生观察、联想、想象）

2.齐读课题

二、学文

（一）整体感知

1.快速浏览课文，把握文章大意。

2.学生概述大意。

3.师出示提示：写人叙述的文章一般可以读成三句话。

起因：

经过：

结果：

引导学生再一次概述大意，并用关联词连起来说。（学会概述方法）

（二)关注写法

1.出示课文插图

师：这幅插图和前面三句话中的哪一句相吻合呢？

生：第三句：父亲了解了事情的真相。

2.师：一句话写这幅图你们觉得怎样呢？

生：太简单，不生动，不形象„„

3.师：是呀，那你们能不能把一句话写成三句话，甚至更多呢？（引导学生观察插图及关注的角度）。

生：外貌、语言、心理、动作、环境„„

4.师：文中也有相关段落描写了这幅插图，请找出来，看看作者是怎么写的？

5.生找出师出示，引导学生有感情地读文并关注写法。（引导学生明白如何使人物生动、形象、丰满）。

6.仿写

出示一句话，用上以上方法写生动、形象。

我打碎了玻璃，老师叫我到办公室去…… 7.学生写，交流评价。师出示下水片段。（重点关注心理描写）

（三）感悟情感

1.再次回到文段，引导学生走进人物内心世界。（选择最感动的地方研读，写下批注，交流汇报，突出学习主体性）

父亲：

深深的爱

母亲：

浓浓的爱

叙利奥：

默默的爱

2.师板书“爱”

3.带着情感再次朗读文段。

三、写梦

1.出示最后一段，齐读。

2.小练笔

叙利奥会做一个什么样的梦呢？（情感的共鸣点，学生有话可写）

四、小结

1.亚米契斯《爱的教育》