五年级上科学教案太阳钟苏教版(秋)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏教版科学五上太阳钟”。
教学目标：
1、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。
2、思考和理解太阳钟计时的原理。
3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。教学重点：知道太阳钟计时的原理。教学难点：设计、制作一个“太阳钟”。教学准备：
1、收集古人十二时辰划分的资料，以及关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。
2、自制日晷模型；立竿。
教学过程：
一、情景引入
（1）谈话：我们有哪些方法来计时？（钟表、电视等）
（2）提问：古人没有现代人用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？
二、探究过程
1、用太阳来计时（难点）
（1）提问：知道最早使用时间单位“天”是怎样来的吗？
（古代人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成人类最早使用的时间单位——天。）
（2）阅读教材P52上的资料，知道人类最早使用的时间单位——天。（3）思考：用“天”作单位，在实际生活中有什么不足的地方？
（4）谈话：在生活中，人们认识到用“天”做单位太大，给生活带来了不便。就把一天划分了十二时辰，也就是我们经常听到的一些“午时三刻”、“半夜三更”等等。
（5）提问：我们经常在书本里看到这样的词语“午时三刻”、“半夜三更”，它们分别表示什么？
（6）出示日晷图，解说晷面上十二时辰的划分方法。（7）讲解：古人把一天分为十二时辰，是怎样划分的？（8）介绍：各个时辰的名称由来。（依据古代人们生活中常见的一些动物活动时间的规律来命名）
2、自己来利用光阴计时（重点）
（1）提问：古人如果想知道现在是什么时间，怎样来观察日晷呢？（2）出示日晷模型，学生观察日晷。（3），指名学生回答。
（4）提问：你是怎样知道这个时辰的？说说日晷是怎样计时的？怎样来观察日晷的计时？
（在晷面中间插上一根针——这就是古人计时的日晷。我们只要看晷针的影子在哪，就是什么时辰。）
（5）思考：听了同学的介绍，日晷计时的原理？（利用太阳与影子的关系来计时）
（6）提问：我们现在知道了日晷的计时原理，我们自己能做一个太阳钟了吗？（7）小组讨论：怎样制作太阳钟来计时，需要哪些工具。自己制作太阳钟将会怎样？怎样使制作的太阳钟计时更准确。
（8）把小组讨论结果填写在P43《科学同步探究》中。
3、讨论与思考
思考：太阳钟在实际使用中，会有哪些问题？（阴雨天不能使用，晚上不能使用，计时不精确等）
三、巩固练习
（1）学生阅读P43《科学同步探究》的小资料，了解一天中十二个时辰对应现在的时间。
（2）完成P44《科学同步探究》的自我评价中习题。
