《一、性状和性状的传递》教案3由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“32比的基本性质教案”。
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一、性状和性状的传递》教案
一、学习目标
知识目标
1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2、描述生殖过程中染色体的变化。
3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。能力目标
1、通过观察分析图片资料，培养学生认真观察和分析思考的综合能力。
2、增强学生对遗传学的进一步认识，培养学生的学习兴趣。情感目标
1、了解基因在亲子代间的传递，激发学生深层次地对生命的思考，对生命的珍爱。
2、通过科学家发现生殖细胞中染色体变化事实的学习，产生对生物学家的敬佩之情，以及对生物研究的美好憧憬。
二、教学流程
(一)知识链接：性状、性状与基因的关系。
(二)预习导航：快速阅读课本，勾划出下列问题要点。
1、生物体的各种性状都是由什么控制的？性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把什么传递给了子代？
2、基因在亲代和子代之间传递的桥梁是什么？
3、基因、DNA、染色体、细胞核、细胞是有什么联系？
4、基因在体细胞中是怎样存在的？在生殖细胞里呢？
5、在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体的变化规律怎样？(三)课堂互动探究
知识点一：基因与染色体
观察教材两幅图，小组讨论试着完成以下问题。
1、数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想为什么将这些染色体画成一对一对的？在生物的体细胞中染色体是成对存在的。
2、根据染色体和DNA的关系图，结合已学过的知识，试着用漫画描述细胞、细胞核、染色体、DNA和基因三者之间的关系。知识点二：基因经精子或卵细胞传递
分析教材29页、30页内容，讨论后完成以下问题。
1、我们知道人体细胞内的染色体都只有23对，父母应该把多少条染色体传给子代呢？
2、为什么在传种接代过程中，人的体细胞染色体数目没变？
3、请你解决为什么形成受精卵后仍然是23对染色体呢？ 父亲(23对)→ 精子(23条)↘
受精卵(23对)→新个体(23对)母亲(23对)→ 卵细胞(23条)↗
4、.填一填课本30页插图，想一想，染色体的这种传递规律对遗传有什么意义？
5、讨论总结：基因如何通过精子或卵细胞进行传递的？联系生殖过程中染色体的变化图作答。
6知识梳理 归纳总结本节内容，形成知识网络。
基因和染色体：基因→()→()→()→细胞 基因的存在：体细胞中 ；生殖细胞中。
基因的传递规律：
基因传递的意义：
三、拓展创新
1、思考：为什么一对夫妻所生的几个孩子的长相会有差异？
2、为什么无性生殖产生的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关吗？
