小学数学教案：百分数和分数的互化由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数和分数的互化”。
第三课时：百分数和分数的互化
教学内容：课本第108页～109页的例
3、例4，完成“做一做”题目和练习二十八的第3～9题。
教学目的：使学生理解和掌握百分数和分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。
教学过程：
一、复习。
1．把下面百分数化成小数或整数。25%
0.04%
500%
48.48% 2．把下面各数化成百分数。0.36
4.05 0.93．把下面分数化成小数。371129
3582037254．什么样的分数能化成有限小数？什么样的分数不能化成有限小数？
二、导入新课。
刚才我们已经复习了小数和百分数的互化方法，还复习了分数化成小数的方法。分数怎样化成百分数？百分数又怎样化成分数？我们今天就来学习“百分数和分数的互化”。板书课题：百分数和分数的互化。
三、新授。1．教学例3。
313（1）出示例3：把、、1化成百分数。
465引导学生思考化的方法：可以先把它们化成小数，然后再化成百分数。
提问学生口述过程：（板书）3=0.75=75% 41≈0.167=16.7% 631=1.6=160% 51在讲解把化成百分数时，应注意讲清取近似商的方法和6约等号的使用：分子除以分母，如果除不尽时，商一般要除到小数点后面第四位，再用四舍五入法取近似商（保留三位小
1数），然后化成百分数（百分号前的数保留一位小数）。因为
6≈0.167，而0.167=16.7%，所以前面应用约等号，后面应当用等号。如果要求直接写成百分数，则应当用约等号“≈”，写1成：≈16.7%。
6（2）引导学生总结出把分数化成百分数的方法：把分数化成百分数，一般先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。
2．教学例4。
（1）出示例4：把17%、40%、12.5%化成分数。
引导学生动用已学过的知识进行尝试练习，教师巡视，把出现的各种情况，板书在黑板。
12.525117402 17%=
40%=
12.5%=***
