第5节 光的色散 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
教学准备
1.教学目标
1.1 知识与技能：
1.通过实验探究观察光的色散现象。
2.了解色光的混合规律，体验感悟物体的颜色之谜。3.认识红外线、紫外线及其作用。1.2过程与方法
4.通过演示实验，了解白光的色散现象。
5.探究色光的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。6.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。1.3 情感态度与价值观 ：
7、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参加物理学习活动。
8、初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。
2.教学重点/难点
2.1 教学重点 光的色散现象 2.2 教学难点
用光的三原色的混合实验
3.教学用具
多媒体、三棱镜、白纸、手电筒
4.标签
教学过程
6.1 引入新课
【师问】白天我们看到的光从何而来？太阳光是什么颜色的？ 【引入】以前人们一直认为白色是最单纯的颜色，白光是最单纯的光，不能分解，到17世纪英国的科学家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象，让人们对于上面的问题有了明确的认识。那么大家想知道他的实验是怎么做的吗？白光到底能不能分解呢？
【目的】利用学生对科学家的崇拜感激发学生的学习兴趣，这样便于学生更新已有经验，接受新知识，诱导学习动机，丰富感知。
6.2 新知介绍
探究光的色散现象
【师问】“为什么天空中会有彩虹呢？” 【生答】与光的色散有关。
2、实验设计
1）【演示】用平面镜引入一束日光，让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。用多媒体投放到屏幕上。把白纸放在笔杆前，让学生看到照到笔杆上的光是白光，由此得知白光通过棱镜折射后分解成各种颜色的色光。
【师讲解】介绍色散的发现
情景介绍：17世纪以前，人们一直认为白光是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散(dispersion)，这才解开了光的颜色之谜。
2）【师问】牛顿是怎样让太阳光色散的呢？我们一起来做一下。出示三棱镜让大家观察一下它有什么特点？
【实验演示】
让一束太阳光照射到三棱镜上，调节，另一边用白屏承接，引导学生认真观察，太阳光通过三棱镜后发生了什么？
【实验结论】
让一束太阳光照射到三棱镜上，会被分解成各种颜色的光，如果用一个白色的光屏来承接，在白色光屏上就形成了一条彩色的光带，颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
【师讲解】我们把白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色叫做色散。
【目的】通过实验来解释，更加直观，易于学生理解和识记。
3）【师问】根据光路可逆原理，被分解出来的七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，将会出现什么现象呢？
【生答】七种色光如果逆着原来出射的方向入射到三棱镜，会复合成白光。
【师补充】雨后的彩虹就是由色散现象引起的。
下雨过后，有很多小水滴，由于重力的作用，它的下半部分较大，上半部分较小。水滴像三棱镜，太阳光经水滴后也会发生色散，空中有很多水滴聚在一起，正因如此，我们在雨过天晴会看到彩虹。
【目的】从生活走向物理，用物理知识来解释生活中的现象，从而将生活和物理紧密地联系起来。
光的混合【师问】阳光可以分解为七种单色光，但我们看到大自然的色彩远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色来得丰富多彩，这又是怎么回事呢？
【生答】一些色光混合后会产生许多丰富多彩的颜色。
【师问】白光色散后的各种色光混合后又复合成了白光，那么七种单色光中的任意两种或几种混合后又将得到什么颜色呢？
【师讲解】人们发现，把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。因此把红、绿、蓝三种色光叫做色光的三原色。
【注意】颜料也有三原色：红、黄、蓝，拿红、黄、蓝这三种颜料混合也可以得到各种颜色的颜料。它跟色光的三原色是不同的。
【师扩展】彩色电视机的制成原理。电视屏幕上显现出的画面，丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三种色光组成的。如果用放大镜观察彩色电视机画面就会观察到这一现象了。
3）【师问】天空为什么呈现蓝色？太阳为什么在清晨和黄昏时呈红色？而在中午则呈白色？
【师讲解】这是光的散射所致，大气中的微粒尘埃或大气密度起伏变化都会引起大气的光学性质不均匀，对光产生散射。当太阳光进入大气层时，被散射的紫光和蓝光较多，而其他的色光较弱，而人的眼睛对蓝光比对紫光敏感，因此我们看到的天空是蓝色的。清晨和黄昏时分，太阳光沿地平线方向横穿大气层，在大气层中通过的距离长，蓝光被散射，到达人们眼里的是红色，因此太阳呈红色。中午，太阳光垂直穿过大气层，在大气层中通过的距离短，各种色光散射都较少，太阳发出的是耀眼的白色光。
看不见的光
1）【师问】白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下分别是什么颜色的光？
【生答】白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而下是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。【师讲解】三棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色的光，把它们按这个顺序排列起来，就是光谱(spectrum)。
【目的】在对比中学习，培养学生的扩展思维。
2）【师问】我们在前面学过，人耳有听不见的声音，同样的，是否存在人眼看不到的光呢？
【师讲解】
在光谱上看的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光，称为可见光。
在光谱上，红光以外是红外线，紫光以外是紫外线，都是人眼看不见的，称为不可见光。
3）【师讲解】红外线
英国天文学家赫歇尔在1800年研究光谱中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光区域的外侧，结果温度上升得很快，说明那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线。
德国化学家里特1801年在光谱的紫光区域外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线被找了出来。
【师问】红外线有什么应用？
【生答】热作用、红外线夜视仪、遥控器。
【师问】一切物体都在不停地辐射红外线，温度越高的物体，辐射的红外线越强。这桌子在辐射红外线吗？我们人呢？
【生答】辐射；都在辐射。【师问】红外线还可用来进行遥控。如电视机遥控器的前端有一个发光二极管，按下不同的键时，可以发出不同的红外线，来实现电视机的遥控。把遥控器对准电视周围墙壁按按钮，有时也可以控制电视，说明什么？
【生答】红外线可以反射。
4）紫外线的作用及应用
【师问】我们平时拿到一张钞票，是怎么辨别它的真伪的？
【生答】对着光看，摸一下，看手感对不对。
【师问】我们去银行，银行的员工是怎样检验钞票的？
【生答】他们把钞票放到验钞机去。
【师归纳】原来紫外线能使荧光物质发光，钞票或商标的某些位置用荧光物质印上标记，在紫外线的照射下则会发出可见光，这是一种有效的防伪措施。
【师举例】
在医院有很多病菌，可是如果用消毒水来消毒，它成本高，又比较难闻。紫外线有化学作用，能杀死微生物，所以医院和食品店常用紫外线消毒。太阳光是天然紫外线的重要来源，衣服、被子经常在阳光下晾晒可以灭菌消毒。
适当的紫外线照射有助于人体合成维生素D，促进身体对钙的吸收，对骨骼的生长和身体健康有好处，紫外线有生理作用。
【师问】太阳光是天然紫外线的重要来源，适当地晒太阳对身体有好处，但是不是晒的越多越好呢？在阳光下，时间长了会怎样？
【生答】头晕，皮肤很烫，会变黑。【师讲解】过量的紫外线照射对人体有害，地球的周围包围着厚厚的大气层，阳光中的紫外线大部分被大气层上部的臭氧层吸收，不能到达地面，这才使地球上的生物得以生存。
5、例题讲解
1）(株洲中考)光的色散说明白光是一种复色光，棱镜对不同色光的偏折程度不同，其中对红光的偏折程度最小，对紫光的偏折程度最大．图中能正确表示白光通过三棱镜发生色散的是()
【师讲解】棱镜对不同色光的偏折程度不同，其中对红光的偏折程度最小，对紫光的偏折程度最大．
【答案】 B 2）（2014年黄冈中考题）下列光现象与其成因对应正确的是（）A．水中倒影──光的折射 B．雨后彩虹──光的反射 C．形影不离──光的直线传播 D．海市蜃楼──光的色散
【师讲解】水中倒影属于平面镜成像，其成因是光的反射；雨后彩虹属于光的色散，其成因是光的折射；形影不离是光的直线传播形成的；海市蜃楼，是光在不均匀的空气中传播形成的，属于光的折射。
【答案】 C 课堂练习
1．关于红外线，下列叙述正确的是(D)。A．只有燃烧的物体才能发射红外线 B．物体温度越高，辐射出的红外线越多 C．物体在辐射红外线的同时，不能吸收红外线 D．物体在辐射红外线的同时，也能吸收红外线
2．过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至会引起皮肤癌，这是由于太阳光含有以下哪种光线造成的(A)。
A．紫外线 B．红外线 C．X射线 D．γ射线
课堂小结
一、光的色散现象
二、光的混合三、不可见光的特点以及应用
板书
一、光的色散现象
二、光的混合三、不可见光的特点以及应用
