云南的歌会教案[推荐]_云南的歌会一等奖教案

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16．云南的歌会

沈从文

教学目的1．分析本文结构，了解云南歌会的形式。2．理解文章的主旨及作者的感情。

教学重点、难点

分析歌会的形式及其特点。

以探讨、对比的形式围绕三种歌会形式展开。

教学时数：一课时。

教学过程

一、导人

欣赏flash《远方的客人请你留下来》（云南民歌）

昆明是哪个省的城市？（云南）云南是个多民族地区，也是诗歌的故乡。在各族人民生活中，民间歌唱活动占特别重要的地位。他们借歌唱激发劳动热情，表达丰收的喜悦；借歌唱表示对死者的哀悼、对婚姻的祝福等等，可以说歌唱渗透到生活中的各个领域，蕴含着浓郁的民间文化气息，成为云南人民精神的载体。现在就让我们跟随沈从文先生去欣赏云南的歌会吧。

作者简介：

沈从文(1902～1988)，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，《大公报》文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有中篇小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。

三、阅读课文。整体感知

1、云南的歌会和你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会有什么不同？

2、作者主要描写了云南歌会的哪几种形式？ 提示：

1、云南歌会淳朴自然、气势壮观

2、三种：山野对歌，山路漫歌，村寨传歌。

文章在歌会的大标题下，为我们介绍了云南歌会的三种形式，现在请标出文章的段落层次（总分式结构）

四、局部探究：

1、古人云：“文似看山不喜平”要求文章要有变化，有起伏。沈先生介绍云南歌会的三种形式，内容上各不相同，表现手法上也各有侧重。现在我们来比较一下：三种形式的歌会在内容和表现手法上各有哪些不同？（五分钟找出并划出来，同位前后同学可以商量一下）

内容：（1）地点不同：对歌在野外松树林子，灌木丛沟凹处，互不见面;漫歌在山路上；传歌则在住处院子两楼和那道长长的屋檐下。（2）唱的歌不一样：对歌唱的多是情歌，也有其他内容；漫歌唱的是本地山歌；传歌则是轮流低唱《十二月花》及其他本地曲子。

（3）性质不同：对歌是才智的大比拼，对抗赛性质；漫歌则是自由自在不拘形式的歌唱；对歌是聚会传歌，算是民歌的课堂。

（4）人物不同：对歌是来自四面八方的高手；漫歌是赶马女孩子；传歌则是男女老幼，各行各业。

表现手法上：对歌侧重于写唱歌的人，通过对人物的外貌、动作神态细致描写，表现歌会的活泼热闹，朴素动人。漫歌则侧重环境（景物）描写通过优美的环境衬托优美的人优美的歌。传歌侧重于场面描写。通过整体描绘与细节描写烘托歌会的气势与艺术魅力。

作者花了大量笔墨，用了各种不同的表现手法，写出了云南歌会三种不同形式的特点，给读者留下了极深的印象。民歌在一定程度上可以体现出该地区人民的精神面貌，通过沈先生的介绍，我们可以感受到云南人民怎样的精神面貌？

2、本文通过歌会表现了云南人民怎样的精神风貌？ 山野漫歌——轻松快乐，悠游自在。山路对歌——自然纯朴，生机勃勃。村寨传歌——热爱生活，热爱艺术。

3、作者对他们抱有怎样的态度？ 对他们对艺术对自然的欣赏与赞美。

五、小结

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者为我们描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。但描写对象都纯朴自然，文字朴素、优美，表现云南人民自由乐观、充满生命活力、热爱生活、热爱艺术的特点。表达了作者对艺术、对自然、对人的欣赏与赞美之情。我们在写文章时要学习这种富于变化的写作手法，不要在文章中单调的重复一个个故事。

六、拓展训练

搜集民歌，学唱民歌，并分析这些民歌反映了人们怎样的精神面貌。山东民歌《沂蒙山小调》。陕北民歌《信天游》

七、回放《远方的客人请你留下来》

16．云南的歌会

沈从文

教学目的1．分析本文结构，理解散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3．掌握本文的词语。

教学重点、难点

散文特点、结构。

以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。

教学时数：二课时。

教学过程

第一课时

一、预习

1．给下列加点字注音。

迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞

忌讳(hui4)酬(chou2)和 铁箍(gu1)熹(xi1)微 2．解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

二、导人 ’

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

作者简介：

沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著。

三、阅读课文。整体感知

学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

四、学习课文 1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地方。3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：“这是种别开生面的场所„„却互不见面”

“唱的多是情歌酬和„„随口而出。”

“在场的既多内行„„解口渴去了”

争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

五、小结

了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。

六、布置作业 1．研讨与练习一。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时

一、复习1日课

听写词语，并用其中的三个词语口头造句。

蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴

即物起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕

二、继续学习课文(一)诵读三～五段

师生点评诵读情况。(二)讨论第三段内容

归纳：写女歌手的情况(性情、外貌、穿着、本领。)(三)讨论第四段内容 1．本段属于什么描写?(环境描写、景物描写。)2．本段侧重写什么? 明确：歌声不断。

(1)山鸟呼朋唤侣(戴胜鸟、云雀)。(2)赶马女孩子唱山歌。

环境：树林、山坡、花。

侧重“各种美妙有情的歌声”。(四)讨论第五段。1．段落主要内容：

写“金满斗会”。

2．发起、处所、人数、曲名、唱法(声响)、时间、参加者(妇女饰扮，熟人身份)、作用和歌师傅。

三、讨论问题

(一)下面两段人物描写在写法上有什么不同?你喜欢哪一种?为什么? 1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对

眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。《沈从文》

(明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。)(二)课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意?(明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)

四、拓展训练

课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。

学生可以收集民歌，互相交流，比较。

例如：陕北民歌《信无防字》福州民歌(真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌„„一条竹子插下土，皇帝落难去放牛)„„

五、小结

《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文? 在“歌会’’的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。

六、布置作业 1．研讨与训练四。2．选用课时作业优化设计