加法交换率教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“加法交换律教案”。
课题：《加法交换律》 教学目标：
1．通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交换律． 2．初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题． 3．培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力．
教学过程：
一、创设情境
1．引入谈话． 在我们班里，有多少同学会骑车？你最远骑到什么地方？ 骑车是一项有益健康的运动，这不，这里有一位李叔叔正在骑车旅行呢！（看主体图：李叔叔骑车旅行的场景．）
2．获得信息．（学生同桌交流所获得的信息，然后全班汇报．）
3．解决问题． 问：能列式计算解决这个问题吗？（学生自己列式并口答．）
二、探索规律 1．加法交换律．
（1）解决例1的问题．
根据学生回答板书：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）问：两个算式都表示什么？得数怎样？○里填什么符号？ 40＋56○56＋40，（2）你能照样子再举几个例子吗？
（3）从这些例子可以得出什么规律？请用最简洁的话概括出来．（4）反馈交流． 两个加数交换位置，和不变．
（5）揭示定律． 问：①知道这条规律叫什么吗？ ②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？ ③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流．）④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的． ⑤根据加法交换律对口令． 师：25＋65＝________（生：等于65＋25）78＋64＝________ ⑥完成课本第28页下面的“做一做”： 300＋600＝_______＋________ ________＋65＝________＋35
三、练习巩固
1．指出下面哪几道题运用了加法运算定律，分别运用了什么运算定律．（1）4+5=5+4（运用了加法交换律）
2．连一连． 83＋315 64＋73 87＋42 315＋83 73＋64 42＋87 想一想：最后一组连线的依据是什么？
四、小结 1．今天我们发现了哪些数学规律？ 2．这些运算定律是怎样发现、归纳的？ 3．对于加法的交换律我们已经知道的有哪些？
五、布置课后作业 完成课本练习五第1题、第3题．
六、课堂总结 本节课你有什么收获？指名学生说一说。
七、板书设计。
加法交换律
37＋45=45＋37 89＋78=78＋89 53＋98=98＋53 873＋127=127＋873 两个加数交换位置，和不变 甲数＋乙数=乙数＋甲数
□＋△=△＋□ a＋b=b＋a
