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《埃及的金字塔》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1．品读课文，感受金字塔的宏伟与精巧，体会作者是怎样写金字塔的宏伟与精巧的。
2．了解金字塔的建造过程，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学过程：
（课前板书课题 发放听写本和《补充习题》）
一、检查复习，谈话导入
1．今天这节课，我们继续学习第15课——埃及的金字塔（齐读课题）。上节课我们初读了课文，学会了文中的生字、词。好，拿出听写本，我们先来默写几个词语。
智慧 宏伟 精巧 摩天大厦 屹立 坟墓 轮廓 举世闻名（课件出示词语，对照自己批改）
2．你能用上
一、两个词语说说课文主要讲了什么？ 相机板书：举世闻名 宏伟 精巧 科学建造
3．小结过渡：这，就是举世闻名的埃及金字塔。他们巍然屹立，傲对碧空。（课件出示句子，齐读：这，就是举世闻名的埃及金字塔。）它们矗立在起伏的黄沙之中，已经有四五千年的历史了。现在，我们就一起走进课文，去感受金字塔的宏伟和精巧。
二、感受金字塔的特点，体会运用说明方法。
1、课件出示学习要求。学生自学。
2、我们先不忙交流，请打开补充习题P48，尝试完成第三大题的第3小题。
师巡视。
3、交流作业情况，相机品味词句：
A、（出示课件）这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
师：你知道40层高的摩天大厦——究竟有多高吗？ 师：我们的童心楼有几层？（5层）
40层有几个童心楼这么高？（8个）8个这样的教学楼叠加在一起，多高呀！
请想象一下，你会怎么看？（生仰视）指导朗读。（读出它的高）齐读。
师：真高！同学们，请再看这句话，想想作者是怎样让我们有这样真切 1 的感受呢？（板书：列数字 作比较）
小结：是啊，为了把金字塔的高表现出来，作者不光列举了具体的数字，还用我们熟悉的事物摩天大厦作比较，使遥远而陌生的金字塔离我们近了，有了一种触手可及的感觉。让我们再读这句话，感受这样写的妙处。（齐读）
（补充习题第三条横线交流即过，下面将重点体会。）
B、（课件出示：）为了建造金字塔，经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工整用了整整30年时间。
生：通过“经常、10万人、整整30年”体会出工程需要的人多，时间长，工程的浩大，金字塔是奴隶们血汗的结晶。
（10万人相当于30多个二小的全体师生）
师：课前老师查阅了大量的资料，根据相关资料记载，那时候修建金字塔三个月换一批人，一年就要有40万人参加劳动，30年就会有1200万人参加劳动，工程也太浩大了。
来，把我们的感受融进我们的朗读中去。（齐读）
C、文中还有一些数字，值得反复品味，找找看，说说自己的感受。（看《补充习题》来找）
60万个车皮（讲解：车皮，火车的货用车厢。）2.5吨 230万块
（从这些数字你们感受到什么呢？ 石块多、石块重等）
小结：这组数字真令人惊叹！从这组数字感受到建造金字塔需要的石料非常的重，非常的多，从侧面体现了金字塔的宏伟。齐读这句话，读出你的惊叹。
总结提升：金字塔如此之高，底面如此之大，所用巨石如此之多，如此之重，全部工程所花人力之多，时间之长，实在罕见。这般宏伟的建筑，怎能不举世闻名呢？出示句子，齐读：这就是举世闻名的埃及金字塔。
D、最后一条横线，怎么填的？（生说）如果将句子改成这样，表达效果有什么不一样？课件出示：
（1）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，到现在，这些 2
石块的接缝处连刀片都插不进去。
对比读，女生读上句，男生读下句。比较表达效果的不同。
小结：是啊，那样高大宏伟的金字塔，经作者这样一写，就形象地写出了埃及金字塔精巧的结构。这样的写法，就叫——形象描述。
齐读这句话。
总结提升：能做到高大宏伟实属不易，能同时做到宏伟而又精巧，简直就是难上加难。但是，金字塔做到了，这简直就是个奇迹，真不愧是举世闻名的埃及金字塔！
出示句子，齐读（课件出示）：这就是举世闻名的埃及金字塔。
E、刚才我们一起研读了胡夫金字塔的宏伟、精巧，为什么作者只向我们介绍胡夫金字塔呢？
（因为胡夫金字塔最大，最有代表性。）
这种以胡夫金字塔为典型介绍埃及金字塔的方法就叫举例子。（板书：举例子）来，捧起书，再去欣赏一下宏伟、精美的金字塔吧！
（全班读第三小节）
这些说明方法都能理解吗？来用用看。（做《补充习题》中的第4小题。做后就交流。）
（总结）我们在介绍事物的时候，如果能准确地运用一些说明方法，就能让事物的特点更加清楚。
三、品味金字塔建造的科学，感受古埃及人民的智慧
过渡：金字塔工程浩大，勤劳聪明的埃及人想出了许多科学的方法。
1、出示学习要求：自由读课文4、5自然段，从字里行间里寻找古埃及人民的智慧，同桌交流交流。
2、集体交流：
（1）哪些词句让你感受到古埃及人民的智慧？前面的课文还有那些地方也让你感受到了呢？
（第四节：运石头 第五节：垒石头）
（2）大家有没有注意到这两个自然段，有两个问句，找出来读一读。
你能从这两个问句中能获取哪些信息？（设问、提示下文的写作内容、引起读者的阅读兴趣、第一句还是一个过渡句）
（3）体会用词的准确：据说一词什么意思？去掉可以吗？（作者用词的严密）（4）同学们，就让我们穿越到遥远的古埃及，去看一看当时那震撼人心的场面吧！
（播放视频）
（5）总结提升：即使在科技发达的今天，如此宏伟精巧的金字塔，也很难建成，但古埃及人民就做到了。所以作者要说：
（课件出示句子，齐读：这就是举世闻名的埃及金字塔。）
一座座宏伟精巧的金字塔矗立在滚滚黄沙之中。他们巍然屹立，傲对碧空，站在这举世闻名的金字塔面前，你想说什么？
生自由说。
师：是啊，它们不愧是埃及的象征，是埃及人民智慧的结晶，让我们满怀深情地一起朗读课文的最后一段。
五、总结课文，升华情感
本节课我们一起领略了金字塔的宏伟与精巧，了解了金字塔的建造过程，感受了古埃及人民伟大的智慧。老师相信宏伟而精巧的埃及金字塔，勤劳而聪明的古埃及人民一定会深深地印在你们的心中。此时此刻，让我们再来读读这句话，相信你一定会读得更好，体会会更深！课件出示：这就是举世闻名的埃及金字塔。
六、布置作业。
如果你想对金字塔有更深的了解，仅靠这篇课文是远远不够的，课后，大家可以阅读有关埃及金字塔的课外书或是搜集金字塔的有关资料。
板书设计：
15：埃及的金字塔
宏伟 精巧
举世文明 科学建造 象征 结晶
列数字 形象描述
作比较 举例子
2014年4月15日
（盐都区督导 听课校长 袁华）
