苏教版语文三年级上卧薪尝胆公开课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卧薪尝胆公开课教案”。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计
2017.5
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文，讲述这个故事。2.理解生字组成的词语，会用“建议”造句。
3.懂得“卧薪尝胆”的深刻含义，明白只有艰苦奋斗、发愤图强、坚持不懈才能取得胜利的道理。教学重点和难点 1.讲述这个故事
2.懂得“卧薪尝胆”的深刻含义，明白只有艰苦奋斗、发愤图强、坚持不懈才能取得胜利的道理。教学准备： PPT课件 教学过程：
一、复习导入
1.这堂课，我们继续学习历史故事——
2.要学新课，先接受检测。请大家将补充习题打开，P39，完成第二大题的第1题，给加点字选择正确的读音。
3.顺利通过第一关。请看第二关。P40，第三大题。完成请举手示意。用上这些短句，概括说说故事的主要内容。谁来挑战？ 说清了故事的起因、经过、结果，不错！
4.话说会稽一战（引读）„„勾践夫妇来到吴国，又经历了怎样的磨难呢？请读读课文的第三自然段。
二、精读课文
1.自读第三自然段。
2.谁来读读具体描写勾践夫妇在吴国当奴仆的语句。3.读这句话，哪些地方不太明白？ 4.预备重点讲解：舂米推磨
准备图片：舂的底下这个字读“臼”，表示舂米用的石臼。一只手拿着一个木杵，在石臼里捣稻谷，去壳变成米，这个过程叫——看着图片，听了老师的讲解，你觉得舂米是个怎样的活儿？这样粗重的活儿，吴王让谁干？这对于越王勾践来说，是一种——屈辱。准备图片：推磨。石头做的大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米，一个人或几个人负责推磨盘。干这个活儿很累，又很单调，所以一般让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活儿，吴王让谁干？这样的活儿，吴王让谁干？这对于勾践来说，真是一种——屈辱。
5.联系课文，关联你读过的书，看过的电视，想一想，勾践夫妇还受了哪些屈辱？
6.这些屈辱对于勾践来说真是一言难尽，但他硬是熬过来了，这就叫——忍（）负（）（板书）
7.联系当时的生活实际，对于普通的百姓来说，养马驾车、舂米推磨，是不是屈辱？为什么对勾践来说就是了呢？——作为一国之君，做这样粗重的活儿实在有辱身份，丢了尊严。况且，王是国家的代表，辱王就是辱国。这句话中有个字眼，就写出了勾践所受屈辱之多、之深。你发现了吗？——尽。理解到位了，谁能朗读到位？
8.这样屈辱的日子，勾践和他的夫人整整过了——三年。读！
老师想把这句话改成这样。谁替老师读一读。你们同意吗？为什么？
“才”的位置不同，表达的意思就大不相同。我们平时写作的时候也要多家揣摩，根据需要来遣词造句。朗读的时候，就更要注意这个“才”字了。谁来试一试？
9.不管怎样，终于回国了。回国以后，勾践仍旧是王，可以锦衣玉食、享受荣华。他是怎么做的呢？请看！（出示图片）仔细观察，说说你的发现？如果让你给这幅图取个名字，你会用？
10.课文是怎么描写勾践卧薪尝胆的呢？请自由读读第四自然段，用“——”划出描写卧薪的语句，用“〰〰”划出描写尝胆的语句。11.你用“——”划出的语句是？读句子想意思，卧的意思是——薪的意思是——怪不得这个字是什么部首？ 你用波浪线划出的句子是——这就是“尝胆”。
12.如果仅仅是睡在柴草上，每顿饭前常常胆的苦味，算不算真正的卧薪尝胆？联系你读过的书，看过的电视想一想，勾践还需要怎样做，才能算得上是真正的卧薪尝胆？
13.引导表达并总结，这就叫“发奋图强”。
14.这样发奋图强的日子，勾践一过就是多少年？20多年。7300多个日日夜夜。7300多个日日夜夜，勾践时刻不忘，白天„„晚上„„他身先士卒，带着百姓耕种，领着军队训练，听从谋臣们的建议„„没有一天松懈。看来，真正的卧薪尝胆还需要——坚持不懈。
15.学到这，你知道“卧薪尝胆”有怎样深刻的含义？现在，我们常常用卧薪尝胆来表示忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。
16.勾践卧薪尝胆，经过20多年的努力，越国终于——出奇兵——。勾践终于如愿以偿，报仇雪恨。出示词语：报仇雪恨 选择雪的义项。整个词语的意思是„„读读含有这个词语的句子。聪明的小朋友看一看，这个句子在整个段落中起到了什么作用？像这样的句子就叫——这和我们学过的哪那篇课文中的哪个段落是一样的结构？新旧知识要勾连，才能学得更有效。
17.回到故事中来，勾践卧薪尝胆20多年，一洗前耻，报仇雪恨。古人将这种卧薪尝胆的精神写进了一副对联之中：
卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。谁来替老师读读？上联和我们的课文密切相关，是说——
18.下联是什么意思呢？老师有个建议。我建议大家可以在父母的帮助下查阅相关的历史书或者是网络资源。希望大家能接受我的建议。在刚才的话里，有个词语一连用了三次。你听出来了吗？板书：建议。指导书写。讲解：建议就是向别人说出自己的主张、想法。你也能用建议说个句子吗？
20.卧薪尝胆是个历史故事，非常耐人寻味。我建议大家都来讲一讲。课堂时间有限，我们就在3、4自然段中挑一个来讲。你准备讲哪个自然段？你准备怎么讲？练说，交流。
三、练习与拓展
1.像卧薪尝胆这样有意思的历史故事，还有很多。老师向大家推荐阅读《上下五千年》
2.（机动）最后，我们通过练习来巩固课堂所学——《补充习题》
板书设计：
卧薪尝胆
忍辱负重
发奋图强
坚持不懈
