15 锡林郭勒大草原教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“锡林郭勒大草原教案”。
小学语文S版第五册《锡林郭勒大草原》教学设计
（第二课时）
教学目标
1、朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原美丽的景色。
2、欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想感情。教学重点
理解课文内容，学习有关词语和句子，有感情的朗读课文。教学难点
联系上下文展开丰富的想象，理解句子的意思。教具准备 课件 教学过程
一、出示课题（导入）
1、导入课题，板书课题，齐读课题。
2、出示学习目标
二、自学提示 自学提示一
1、先看课文插图再读课文，说说草原给你留下怎样的印象？
2、将这些词语，用课文里的一个自然段连成一句话。
三、展示议讲
展示议讲一：课件展示
（1）学生可能会说一碧千里、一望无际、无边无际等，学生体会草原的大和宽广。
（2）教师引导学生理解这个自然段是过渡段及作用，把课文飞成了两部分。1----2自然段为第一部分，3----4自然段第二部分。引导学生体会“”草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。”这一自然段只有一句话，前半句是用来承上，下半句用以启下，具有上下文间过渡的作用，这样的段落叫做过渡段。过渡段具有承上启下的作用。）自学提示二
默读第二自然段，从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原的广阔、美丽？用“——” 勾画出来。
1、归纳出有野草 湖水 野花，出示相应的大屏画面，感受草原的美丽。
2、引导学生理解句子中画线词语好在哪里。展示议讲二：课件展示
（1）蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。．．（2）高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清凉的湖水，水面映出太阳的七色光 ．．．．就像童话故事里的宝镜一样。
学生找出比喻句：把 比作。
1、出示填空湖水可以映出（）可以映出（还可以映出（）、、、、、、是多么平静、清澈呀!
2、自由说比喻句，说出把什么比作什么。
3、抽读、老师引读等方式让学生体会
4、小结这一段
作者运用静态描写，通过对（）、（）、（）等的描写，表现出了草原的广阔和美丽。为我们展示了一幅草原美丽的画卷。
过渡：草原的美丽让我们流连忘返，那草原的欢腾又是一番怎样的景象呢？ 自学提示三
请同学们依照第二自然段的学习方法，学习第四自然段，说出锡林格勒大草原上有哪些欢腾的场面？用“—”勾画。有哪些人和动物？用“﹏”勾画。用“△”画出人和动物的动作。1归纳出有动物、牧民。2学生说出欢腾的场面。展示议讲三：课件展示画面（1）、矫健的雄鹰在自由地飞翔（2）、百灵鸟在欢快地歌唱
（3）、成群的牛羊安闲（xián）地嚼(jiáo)着青草。
（4）、小马驹（jǖ）蹦蹦跳跳地撒(sā)欢儿，跟着马群从这边跑到那边。（5）、偶尔(ǒu’ěr)还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。（6）、一碧千里的草原上，还散(sǎn)落着一个个圆顶的蒙古包。
（7）、牧（mù)民骑（qí）在高高的马背上，神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑„„”
3、指导学生朗读（抽读评价、师范读、领读等）
4、因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？
填空：因为有，有，有、、、、、、所以锡林郭勒大草原是一个欢腾的世界
5、小结：
这一段，作者运用了动态的描写，通过对草原、、、、这几样事物的描写，展现了一幅欢腾的景象。
（四）课堂小作业
（）的野草（）的雄鹰（）的百灵鸟（）的牛羊（）的小马驹()的牧民（）的草滩（）的湖水()的野花（）的世界
（五）总结拓展
今天我们来到锡林郭勒大草原，看到了大草原美丽广阔的景色，又感受到了草原还是个欢腾的世界。假如你是草原上的小牧民，应当怎样向别人介绍大草原呢？拿起你手中的笔写一写吧。板书西林格勒大草原
野草 广阔 美丽 湖水（静态）野花
动物 欢 腾
（动态）牧民
