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《我来到这个世界为的是看太阳》教案
【教学目标】
1.通过诵读，感受诗歌的情感，体会作品淋漓的豪情和跌宕跳跃的音律。2.理解作品深刻的思想内涵，领悟“太阳”的象征意义。3.揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。【教学重点】
1.通过诵读，感受诗歌的情感，体会作品淋漓的豪情和跌宕跳跃的音律。2.揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。【教学难点】
揣摩诗歌意象，理解象征手法，感悟诗歌精练的语言。【教学方法】
讲授法、朗读法、问答法、点拨法、合作学习法 【教学过程】
一、导入新课、教学铺垫 1.回顾现代诗的相关知识
今天，我们又一次与诗歌相遇，第三册第一单元“理想之光”是一组以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。现代诗也叫“白话诗”，它与古典诗歌相对，形式较为自由，内涵更具开放性。学习现代诗，应把握以下两点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。
2.由两个问题导入新课的学习（解题）
师：在开始这堂课之前，老师首先问大家两个问题：（1）对太阳的印象如何？
学生讨论并回答
（2）同学们来到这个世界为的是什么呢？
学生讨论并回答
师：同学们你们知道诗人巴尔蒙特（板书作者）来到这个世界为的是做什么吗？对，看太阳。为什么？让我们一起通过诗歌的学习来寻找答案。（板书课题）
3.检查预习，完成作家作品填空
巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风。作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等，本诗选自《俄罗斯白银时代诗选》。
二、反复诵读、解读诗歌
（一）初读课文，整体感知
（1）教师范读：创设情境，整体感知 我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳, 和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大海, 和/百花盛开的峡谷。我与世界/面对面/签订了和约。我/是世界的/真主。
我/战胜了/冷漠无言的/忘川, 我/创造了/自己的理想。我/每时每刻/都充满了启示, 我/时时刻刻/都在歌唱。
我的理想/来自/苦难, 但/我因此/而受人喜爱。
试问天下/谁/能与我的歌声/媲美? 无人、/无人媲美。
我/来到这个世界/为的是/看太阳, 而/一旦/天光熄灭, 我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 直到/人生的/最后/时光!
（2）学生齐读，解释词语：
和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。
真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。
忘川：希腊神话中阴界河流名称。
媲美：比美。
（二）再读诗歌，梳理脉络
（学生自读，思考段落结构）
第一部分（1-2）写诗人庄严的宣告。（板书：庄严宣告）
第二部分（3-4）写诗人的自我告白。（板书：自我告白）
第三部分（5）写诗人再次宣告。（板书：再次宣告）
（三）细读课文，赏析讨论
（全体男生朗读第一部分）
1.第一部分写诗人来到这个世界的目的是什么？这样写有什么艺术效果？
开篇，诗人即宣告来到这个世界上就是为了看到太阳，看到海洋，看到山岗，犹如划破长空的一声春雷，先声夺人，起到振聋发聩的艺术效果。
（板书：庄严宣告 —— 开篇明志）
2.这一部分作者使用了哪些意象，有何作用？
这一部分作者使用了太阳、原野、群山、大海和峡谷等意象，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。（板书：意象鲜明）
3.“我来到这个世界为的是看太阳”和“我来到这个世界为的是看大海”采用什么写作 2 手法，起到了怎样的艺术效果？
“我来到这个世界为的是看太阳”和“我来到这个世界为的是看大海”，排比复沓手法的使用，使诗人高扬的诗情最后激发到顶点，发出了“我是世界的真主”的庄严宣告，一个个性高度张扬的诗人形象跃然纸上。（板书：复沓手法）
（分三大组讨论第二部分内容）
4.在第二节诗中作者说“我是世界的真主”，请阅读第三节诗，寻找作者这样说的原因。那是因为“我战胜了冷漠无言的忘川”“创造了自己的理想”“每时每刻都充满了启示”。这个“真主”（主人），“我”当之无愧，“我”是世界的主人，而不是它的奴隶，“我”是命运的主人，而不能听从命运的安排。
5.“我的理想”为什么受人喜爱？我的歌声为什么无人媲美？ “我”创造了自己的“理想”，而这个“理想”是来自于苦难，是战胜苦难成就的理想，这样的理想来之不易，更难能可贵，所以才“受人喜爱”。在这个意义上，“我”歌唱自己的“理想”和“启示”，因此这样的歌声才“无人媲美”。
6.阅读第四节诗，思考它与第三节诗的关系，以及他们在整首诗中的作用。
第4 自然段紧承第3 自然段的“理想”和“歌唱”两句，诗意进一步深化。这两个自然段之间以及与第1、2自然段，意义逐层深化，为前面高昂的诗情奠定坚实的基础，提供了抒情的支点，如果没有这样的深化，前面“我来到这个世界为的是看太阳”以及“我是世界的真主”的宣告将是苍白无力的。
（请一生个别朗读第二部分）
（板书：自我告白 —— 深化诗意）
7.这一部分诗人再次发出了什么宣告？
这一节诗人再次发出“我来到这个世界为的是看太阳”的宣告。即使是“天光熄灭”，“我”也会坚持不懈的歌唱，“歌颂太阳”“直到人生的最后时光”，进一步深化了诗歌的主题。
8.体会“而一旦天光熄灭，我也仍将歌唱……我要歌颂太阳，直到人生的最后时光”诗句所表露的诗人感情。
如果说诗歌所捍卫的是人的生存中不可缺少的东西，那么，看太阳就是巴尔蒙特为生命寻找的一个理由，由此可以体会到诗人对太阳的一片深情。
9.第三部分和第一、第二部分的关系是什么？（全体女生齐读第三段落）
第一部分发出宣告，开篇明意，第二部分为第一部分高昂的诗情奠定了基础，提供了抒情的支点，第三部分则是进一步深化诗歌的主题。
（板书：再次宣告 —— 深化题旨）
（四）精读诗歌，把握情感
集体朗读，读出重音和停顿
三、体会主旨、赏析特色 1.介绍诗人和太阳的关系巴尔蒙特一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。2.体会“太阳”的象征意义
明确：它不仅仅代表自然界中的一个星体，更重要的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的东西，是世界万物生生不息的源泉。
3.主题思想
全诗通过对太阳的执著向往，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。
4.写作特色
① 色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简单，用词简洁。
② 运用排比复沓手法不断提升作品主题，诗句长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。
四、拓展延伸、课堂巩固
1.拓展延伸：仿写，填进的意象须构成独特的意境。我来到这个世界为的是 和 ； 我来到这个世界为的是 和。2.课堂巩固练习（投影填空、选择题，当堂练习）
五、课堂小结、作业布置 1.课堂小结
今天，我们学习了巴尔蒙特的《我来到这个世界为的是看太阳》，诗人用轻灵的诗句，道出了我们每个人心底的一份渴望。这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。诗人正是通过细腻的笔触，描述出我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。这正是诗歌的魅力。希望大家通过今天这节课的学习，掌握诗歌学习的方法，一要理解意象，二要体味情感，顺利完成本单元另外三首现代诗歌的学习。
2.布置作业
（1）反复诵读诗歌，体会作者感情；
（2）完成《语文综合拓展教程》上的相应内容。
【板书设计】
我来到这个世界为的是看太阳（俄）巴尔蒙特
庄严宣告 —— 开篇明志
自我告白 —— 深化诗意
再次宣告 —— 深化题旨
