漂浮的山 四环节教案_漂浮的山教案

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漂浮的山

课型

新授课 教学目标

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课生字、新词。

（2）有感情地朗读课文，尝试在阅读中旁批。

（3）了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。

2、过程与方法

（1）通过自由拼读、查字典、组词等掌握本课生字新词。（2）通过教师的引导，培养学生对课文进行旁批的能力。

（3）通过有感情地朗读，达到了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感

3、情感态度与价值观

通过本课的教学，让学生了解冰山的特点，萌发关注自然、探索自然奥秘的情感。重点、难点

重点：朗读课文，理解课文内容，了解冰山的特点。难点：在阅读过程中运用学过的读书方法进行批读。教学准备

教师： 影片《泰坦尼克号》相关片段。

学生：地球仪，搜集有关冰山的资料、图片。

教学方法

四环节循环教学法 课时划分：

1课时

第一课时

一、导入课题

1、板书“山”字，请学生帮忙读这个字，并说说自己看到的山的特点。

2、教师过度过渡：今天我们要学习一种特殊的山，相机板书完整课题：漂浮的山。生齐读课题两遍。

3、质疑课题：山怎么会飘浮呢？这是一种什么山呢？

二、出示自学指导一1、1、选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，小组内共同解决。

2、漂浮的山指的是什么/（5分钟后比一比哪组最棒）

1、学生自由朗读课文。

2、小组内交流学习中遇到的问题。

3、反馈。

（1）出示下列词语检查学生的认读情况。

区

诞

逛

（2）出示下列词语检查学生的理解情况。

随波逐流

首航

横渡

（3）听写生字词并订正。

尼姑

诞生

游逛

三、出示自学指导二

1、再读课文，边读边思考：课文写了冰山的哪些方面？

2、找出文中拟人化的语句，体会它们的好处。

（先自己思考，再与小组内成员讨论，5分钟后检测）

学生自学，教师巡回指导。

四、检测自学成果

1、各小组汇报学习成果。

2、师进行点拨。

出示重点知识点：

本文介绍了冰山的高度、外形、漂浮，数量多等特点。

出示重点句子：

（1）这些顽皮的大个子在海上到处漂流。他们有的可以作长途旅行，有的只有在离家乡不远的地方逛一逛。

（2）这还不能算是它们实际的“身高”。

师指出：把物人格化，突出了作者对物的喜爱，正因为这样，作者才能够认真观察它们，喜欢研究它们，从中找到乐趣。

五、拓展延伸

你还知道哪些有关冰山的知识?说给大家听听。

六、小结

七、布置作业

1、利用网络或课外书籍查阅有关冰山的图片和资料，同学间交流。

八、板书设计

身高

漂浮的山

平顶、个较大

又多又大

尖顶、个较小 漂浮

九、教后感

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