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第三课 风
教学目标：
1.感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。3.通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。
教学重难点：
1.引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达到画面中。
2.体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。
教学准备：
电风扇，风车、扇子、彩笔，彩纸，展板，双面胶
教学过程：
课前：认识老师吗？咦！什么风吹来了一位男老师，知道老师怎么称呼吗？告诉你们，老师姓吴，以后见到老师还能认识吗？咦这位老师„„张老师？王老师？哦，画画老师好！我相信同学们都能记得我，希望我们一起度过一节快乐的美术课好吗？
一、导入
表演个魔术给大家看一看，我能让这个袋子跳舞，谁能猜到怎么回事？对是风把它吹了起来（播放风声），今天我们一起来学习“风”。（板书）
二、感受风
1．刚才我们用耳朵听出了风的声音，还从迎风起舞的塑料袋感受到了风，谁来说说还有什么方式可以感受到风，看到风的存在？（电风扇，国旗，电吹风吹头发，水面的波纹）
2．你们想一想有什么办法可以制造出风来吗，试试看。（同学表演）风中的飘带，塑料袋是什么样的状态？
3．知道风是怎么形成的吗，风是冷热空气流动形成的，风有微风，大风狂风等，不同的风给我们不同的感受，一起来看看吧。风是大自然给我们的恩赐，它以千变万化的形象游荡在空间，时而温顺飘渺，时而猛烈奔放，时而又强悍张狂。让我看看来看看它在做什么？（看图片）这些风好像有着不同的性格，谁能说说他们各有什么样的性格。（温柔、粗暴）
三、如何画风
好恐怖的沙尘暴，沙尘暴多发生在内陆沙漠地区，人类为了自己的需求乱砍滥伐，破坏植被，泥土沙粒裸露出来风把他们吹了起来污染了天空，现在我们该怎么办呢？我们可以植树造林，我们在大地上种植了大片的防风林，这样我们就可以有效的降低沙尘暴的危害，防风林的功劳可真大，想一想，假如你是防风林中的一棵小树，遇到大小不同的风会产生什么样的变化？
找三位同学来画一画微风，大风，狂风中的小树。（示范微风树叶）大家从他们的画中感受到了风了吗？
看看电脑里是怎么样画风中的树的。这棵树遇到了什么样的风，是大风还是微风，从哪里看出来的？（示范大风树枝）
你们在遇到大风时候的动作是什么样的，请同学来表演一下。龙卷风来了，我们应该赶紧逃离，或者抓住一个结实的东西来保护自己。（示范画人物动态）
想不想看看电脑里是怎么样表现风中的人物的？（主体突出）
看看刚才的第一副和最后一幅你更喜欢哪个，为什么？（丰富生动）画上人物使画面更丰富，主题画大点更能突出主题。画上了背景，让画面更生动了。（背景适合）（示范背景）
四、欣赏
说说你最喜欢哪幅，为什么？
五、讨论
刚才我们看到的作品有的用树来表现风的，有的是用风力发电来表现风的，其实生活中风吹过的很多东西都可以表现风，请大家讨论一下，我们还可以用那些东西来表现风呢？（提示画面的构图，突出主体，表现形式）
六、学生作业
找两位同学到前面合作用撕纸的方式画一幅画。(实物投影摄像)要求：
1．主题要醒目。2．画面要有变化。3．画上合适的背景。
六、展示评述
请大家把作品拿到前面来，一起互相介绍交流一下。
交流好了请上位置做好，请问你看了几位同学的作品，给大家说说他画的怎么样？
七、欣赏拓展
示范三种不同强度的风。对比单调与丰富的画面。对比画面构图中主体的位置。
春风化雨 春风满面 疾风知劲草 风驰电掣 风吹草动 风调雨顺 风度翩翩 风和日丽 风靡一时 风起云涌 风雨共舟 风云变幻 风餐露宿 乘风破浪 春风满面 秋风扫秋叶 无风不起浪 此风不可长 听见风就是雨 一帆风顺
