复式条形统计图教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“复式条形统计图说课”。
《复式条形统计图》教案
一、教学内容
复式条形统计图 P99-100 例1
二、教材分析
复式条形统计图是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。通过简单的数据分析教学，让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
三、学情分析
学生在第一学段学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表 合并成一个复式统计表的过程。因此本单元要引导学生在已有的知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讲解和交流复式条形统计图与单式统计图的联系与区别，进而从更高的角度认识统计图和统计表进一步发展统计观念。
四、教学目标 知识与技能:
1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法: 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：
体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯。
五、教学的重点和难点
教学重点：绘制复式条形统计图。
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
六、教具准备 投影片 七．教学过程
一、情境导入：
老师想了解一下哪些同学是城镇人口？那些同学是乡村人口？ 下面我们一起来对某地区城镇和乡村人口收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知： 投影出示统计表。学生观察统计表
1、老师：请大家根据这张复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。
2、根据两个条形统计图你发现了哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并在一个统计图中的？
学生思考老师的问题，自主探究完成复式条形统计图的绘制。
3、展示学生绘制的复式条形统计图。
老师：这就是我们今天要学的复式条形统计图。板书课题：复式条形统计图
那现在你能不能把这两幅有联系的单式条形统计图并成复式条形统计图呢？请同桌的两个同学先讨论一下画法，再完成（同桌讨论——合作完成统计图——展示作品）师巡视，找出具有代表性的来展示（缺少图例的，用不同颜色的，用线纹的）
4、讨论交流：
现在让我们来比较一下，今天学的复式条形统计图和以前学过的单式条形统计图，有什么相同和不同的地方？（相同：都是用条形的长短来表示数量的多少。不同：单式条形统计图只用一种直条来表示数据，而复式的要用到两种或两种以上的直条。复式条形统计图需要图例说明，而单式的则不需要。）
5、全班汇报交流。
教师小结：复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线纹来表示，这就需要图例的说明，同学们在绘制复式条形统计图时要先确定好图例。看完这几幅统计图，我们找到了好的地方也发现了不足，那现在你们把刚才画的统计图再完善一下。
6、分析统计图：
从上面的统计图中你能否知道：（1）哪年城乡人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）你还能得到哪些信息？
三、巩固新知
完成课本第101页的做一做。
让学生独立完成统计图并回答下面的问题。
（1）哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？（2）哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？（3）你现在还能提出什么数学问题？
（4）完成本班学生参加课外小组男、女生人数统计图。
四、课堂小结
这堂课我们学习了如何绘制复式条形统计图，并知道它与单式条形统计图的区别，还能根据统计图所呈现的信息，作出简单的判断或预测。
四、课后作业：
完成练习十九的第1题和第2题
八、板书设计
复式条形统计图
相同：都是用条形表示数量。
不同：单式统计图：只能统计一种量,不需要图例说明。•
复式统计图：可以表达出多种量，需要图例说明。
