《认识分米和毫米》参考教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“分米和毫米的认识教案”。
《认识分米和毫米》参考教案
教学内容：课本26-27页例题，27-28页想想做做1-6题。教学目标：
1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。
教学重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。教学难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。教具准备：学生尺、明信片 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、出示中国地图
师：我们中国地大物博，山川河流、城市乡村不计其数，这是我们中国的版图，小朋友，要绘制这样一张的地图，可不是容易的事，必须要怎样？
2、师：今天我们就要来学习在精确测量时用到的长度单位。
3、师：小朋友我们已学过哪几个长度单位？分别用手势表示一下。
二、活动探究，建立表象
（一）认识毫米
1、请小朋友拿起带来的任何一样东西（橡皮、硬币、电话卡等），先估计它们的厚度够不够1厘米？（先估后量，全班交流。）
设疑：你们所选物体的厚度不足1厘米，那是多少呢？长度几厘米多一点又是多少呢？今天这节课我们先来认识一个新的长度单位——毫米。
2、说一说：关于毫米，小朋友们已经知道了哪些知识呢？ 根据学生的介绍，老师强调：（1）尺上面的一小格是1毫米。
（2）1厘米之间有10个小格，就是10毫米。
师：1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。1毫米长不长？/ 33、体会1毫米的长度
说一说：你觉得我们桌子上哪些东西的厚度大约是1毫米？ 找一找：找出厚度最接近1毫米的物体，并用尺子量一量。
摸一摸：拿起你找到的厚度最接近1毫米的物体，沿着它们的厚度摸一摸。比一比：请小朋友想办法用手势表示1毫米的长度。议一议：你知道哪些东西的长度、厚度也可以用毫米作单位？ 师：相机介绍测量降雨量也是用毫米来表示的。
4、多层训练，巩固新知
（1）完成“想想做做”2。说出橡皮和回形针的长度各是多少毫米？并说一说自己是怎么数的？
（2）选择自己带来的任意一样物体，量一量它的厚度或者长度是几毫米。
5、小结：今后量比较短的物体的长度或者要求量得比较准确时，就可以用毫米作单位。
（二）认识分米
1、直接引入
师：现在我们再来认识另一个长度单位——分米。在实际生活中，有时物体的长度也用分米作单位。
2、认识1分米
关于分米你又知道哪些知识呢？（生自由说，师放手让小朋友 上来介绍。）
师相机强调1分米就是10厘米那么长。并且请大家在尺子上指出1分米的长度来，同桌之间互相交流一下。
3、体会1分米的长度
请同学们在发的硬纸条上画出1分米长的线段，把它剪下来。告诉学生这是自制的分米卡。先看一看，再闭上眼睛想一想，然后用手势比划一下，最后用分米卡验证一下。
4、教学1米=10分米
现在请小朋友在米尺上找1米里面有多少个1分米？然后每组的组长汇报结果。/ 35、多层训练，加深对分米的认识。
（1）量一量数学课本的长度大约是多少分米。（2）完成“想想做做”4 先估一估自己的课桌和凳子的高大约是几分米，然后小组合作量一量课桌和凳子的高分别是多少厘米？各接近几分米？
三、综合训练、加深印象
1、选一选：出示“想想做做”5。让小朋友独立选择，然后在小组里交流为何选这样的长度单位。
2、猜一猜：出示“想想做做”6。先让小朋友自己判断，然后在小组里相互交流、评议，最后用直尺量一量验证谁的判断正确。
四、全课总结、引导评价
今天我们重点学习了哪两个长度单位？你有什么收获？你觉得自己学得怎样？/ 3
