1120个数的认识教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1120个数的认识教案”。
11-20个数的认识
教材分析：
本课主要使学生掌握20以内的大小和11—20各数的说法和写法。这部分的学习内容在整个数的学习体系中具有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。本课是在学生能正确教出11—20各数并会读数的基本上进行教学的，重点是通过数小棒，使学生认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法，这样的安排符合学生的认识特点，重点突出。
学情分析：
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，好动，喜欢自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要通过大量的操作活动或其他的数学活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。
教学目标：
1、知识目标：能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标：培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标：进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
教学重点 认识11-20各数。
教学难点
数字个位与十位的组成、分析与理解
课前准备
多媒体、小棒
教学过程
一、情景引入，激发兴趣
师: 兔妈妈有10个可爱的兔宝宝，每个兔宝宝都有自己房间的钥匙。让我们认认它们的房间号码吧！（学生读一个贴一个，无序出示钥匙）最小的是几？
生：11（教师贴上11）师：我们接着数下去。
生：11 12 13 14······· 师：请你按照这样的数序把兔宝宝的房间号码按从小到大排列起来(请两名学生到黑板排列)其他同学认真看他们排得对不对.师：让我们再一起来读读这些数吧.师：最大的数是几? 生：20.（板书20）
师：这节课我们就来学习——11—20各数的认识（板书课题）齐读课题。
二、积极探索 寻求新知 1.认识数
师：刚才同学们很快地帮助兔宝宝寻找到了房间。为了感谢大家，兔妈妈送给大家一幅画，把书打开，翻到84页，数一数，画面上一共有几个多少人？ 生: 画面上一共有19人。
师：你看，同学们都排着整齐的队伍走在斑马线上，遵守交通规则多好呀，我们要向他们学习.师：除了兔宝宝的房间号码带有11—20的数，在生活中你还发现哪些地方带有11—20的数？ 生：红绿灯
生：我家住在13号楼生 生：我家的钟上有11和12 师：看来同学们能留心观察身边的事物，老师也留心观察了，收集了这些数字，请看：（媒体展示：日历.球衣.钟.门牌号）师：你会读下面的数吗？
生：书包20元.水杯12元.文具盒15元.师：看来，数学就在我们身边，我们要善于发现数学，运用数学。
2、学习数的组成。（出示一捆小棒）
①师：这一捆是10根的，我们说一根小棒表示一个一，那这一捆表示一个10根，就表示一个十。
②要求学生说一说一捆的表示意思（板书：一个十）。
③让学生像刚才学习的好方法，捆一捆小棒，边捆边说一捆的表示意思。（要求把捆好的小棒放在桌面。）④学习12的组成师：那么这里有几个一？（指12外面的2根）所以我们看12是由1个十和2个一合起来的。也可以说：12的组成的另外说法。A：请几个小朋友来读读； B：同桌说一说； ⑤学习其他数的组成 A：和老师一起摆一个数； B：学生动手摆个数。
交流：你摆的是几？你是怎么摆的？也就是几个十和几个一？ ⑥学习20的组成老师也摆了个数，你们看这样2捆表示什么意思？让学生看着2捆小棒说20的表示意思。得到结果（板书：20里面有2个十，20里面有20个一。）得到拍手歌：
一个十，一个一，合起来是十一
一个十，二个一，合起来是十二
一个十，三个一，合起来是十三
一个十，四个一，合起来是十四
一个十，五个一，合起来是十五
一个十，六个一，合起来是十六
一个十，七个一，合起来是十七
一个十，八个一，合起来是十八
一个十，九个一，合起来是十九
两个十，合起来是二十
3.认识数序.大小
师：请同学看看你的文具里有没有11---20的数。（如果前面的学生已经举例了，就说：刚才有同学说直尺上有11—20各数）请你数一数直尺上的数，你会发现什么？ 生：后面的数比前面的数大 生：直尺上的数到20 师：11后面的数是几？ 生：11后面的数是12。
师：我们就说12比11大，11比12小。你能像老师这样提问题吗？（允许提一两个问题）生：17前面的数是几？ 师：谁来回答他的问题？ 生：17前面的数是16.师：15的邻居是几？ 生：14和16 师：我们就说和15相邻的两个数是14和16。我再说一遍：和15相邻的两个数是14和16。谁来试着说一说？
生：和15相邻的两个数是14和16。师：19相邻的两个数是谁和谁？ 生：和19相邻的两个数是18和20。
师：你们这么聪明，老师想给你们提一个更难的问题：比15大，比20小的数可能是几？生：可能是16 生：可能是18 生：可能是17 生：可能是20 生：可能是19 师：你能用学过的符号将卡片上的数连起来吗？ 13（）15
20（）18 师：老师找两名同学到黑板上填写，我们这些同学用手势来表示。师：你同意他们填的吗？
生：同意。
师：这儿是老师刚刚捡到的一把直尺，上面的一些数字模糊了，你能帮帮我吗？（填数）师：这么多数字娃娃聚在一起，他们准备做一件事情，想知道他们想做什么事吗？ 生：想。
师：那就快快拿起你的彩笔来，把书打到86页，按数的顺序连线。（生连线）是谁来了？生：小白兔。
师：看来，团结的力量真大，几个数字就连成了一只可爱的兔妈妈。这只兔妈妈还带给我们一些美丽的图片，想得到它们吗？要想得到它们就得回答对图片后面的问题。19后面的数是几？
和12相邻的两个数是几和几？ 比16多1的数是几？ 19比20少几？
认识了11----20这些数，我们还可以做很多事呢？把书翻到11页，再翻到20页，14页，同学们翻得真快，都是数学帮了我们的忙，学数学可真有用啊！
三、巩固新知
今天小朋友们学的都很认真，那现在老师要来考考你们，看今天谁学的最棒！⒈按要求数一数
①全班学生一起拍手从1数到20。②同桌一起数7-18 ③一学生数20到1 ⒉按顺序说一说
（）13（）（）16（）（）19（）（）（）15 3．猜数（说的好的小朋友奖五角星）15 19 20 用各种方法说 ⒋介绍运动员的号码15 20 13 先老师示范介绍，再让学生介绍，要求介绍的形式多样。
四、总结
五、布置作业
