我们的母亲河教案、说课、反思（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二下五课教案反思说课”。
江山多娇----我们的母亲河
导学设计
府东街小学 胡爱芝
导学目标： 【情感态度价值观】
激发学生热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识 【过程与方法】
1、通过交流与汇报母亲河的相关知识进一步了解母亲河，形成热爱母亲河的情感。
2、通过资料、课件树立保护母亲河的意识。【知识与技能】
1、了解母亲河的基本情况和相关知识。
2、能懂得保护母亲河人人有责。导学准备：
母亲河的相关资料、相关诗歌、图片、歌曲。导学流程：
一、激趣导入
1、播放《龙的传人》
2、师：横贯祖国大地的长江、黄河，千百年来用他们甘甜的乳汁养育了一代又一代中华儿女，堪称母亲河，这节课我们一起走进母亲河。
3、板题
我们的母亲河
4、齐读课题
二、收集整理 ※ 出示提示：
1、请结合课本54-55页的内容，把你知道的有关长江、黄河的知识在小组内交流、整理。
2、用你喜欢的方式（说一说、讲一讲、唱一唱… …）来走近母亲河。
※ 学生自学 ※ 学生交流
师指导
三、交流评点
说一说：母亲河的基本情况与意义。点评：
1、长江发源于青海省，全长6300千米，亚洲第一长河。长江发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。流经：青藏高原-青海（青）-西藏（藏）-四川（川）-云南（滇）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（赣）-安徽（皖）-江苏（苏）-上海（沪）-东海。长江是世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三。长江流量在世界河流中位居第四。长江三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡，全长192公里。功能：（1）航运方面，长江是中国主要的运输河流，客货运输密集.（2）渔业方面，长江及其支流和包括鄱阳湖、洞庭湖、巢湖、太湖这些大湖在内的湖泊鱼类丰富.（3）还有水力发电等等用处.2、黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，最后注入渤海。黄河主要支流有白河、黑河、湟水、祖厉河、清水河、大黑河、窟野河、无定河、汾河、渭河、洛河、沁河、大汶河等。黄河流域是
中华民族的摇篮，中国古代文明的发祥地之一。中国古代的“四大发明”——造纸、活字印刷、指南针、火药，都产生在黄河流域。从诗经到唐诗、宋词等大量文学经典，以及大量的文化典籍，也都产生在这里。
讲一讲：母亲河的有关故事。
点评：《黄河的来历》、《神女瑶姬》等折射出中华儿女的淳朴与善良，和对美好生活的向往与追求。
唱一唱：母亲河的有关歌曲。
点评：《龙的传人》、《长江之歌》、《黄河大合唱》讴歌了长江、黄河的气势磅礴和历史功勋。吟一吟：母亲河的有关诗句、俗语。
点评：面对哺育我们的母亲河，古往今来，多少的炎黄子孙直抒胸臆，写下了不朽之作。谁来展示下？
师：老师也收集了几句关于长江黄河的经典名句，我们一起来读读，感受华夏儿女对母亲河的情怀。（出示文字，齐读）华夏子孙，对长江、黄河的感情，就如同我们人身上的胎记一样不可磨灭。
长江1.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来《登高》
2.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
3.日日思君不见君，共饮长江水《卜算子》
4.长江一帆远，落日五湖春《饯别王十一南游》
5.不知江月待何人，但见长江送流水《春江花月夜》
6.八月长江万里晴，千帆一道带风轻《晴江秋望》
7.江流天地外，山色有无中《汉江临眺》
8.大江东去，浪淘尽，千古风流人物《念奴娇》
9.天门中断楚江开，碧水东流至此回《望天门山》
10.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝《忆江南》
黄河
1、独树临关门，黄河向天外。--王维《送魏郡李太守赴任》
2、古来黄河流，而今作耕地。都道变通津，沧海化为尘。---元代诗人萨都剌《过古黄河堤》
3、大漠孤烟直，长河落日圆。--王维《使至塞上》
4、白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。--王之涣《登鹳雀楼》
5、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。--李白《将进酒》
6、黄河落天走东海，万里写入胸怀间。--李白《赠裴十四》
7、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。--王之涣《凉州词》
8、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。--李白《行路难》
9、九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。--刘禹锡《浪淘沙》
10、派出昆仑五色流，一支黄浊贯中川。--王安石《黄河》俗语
1、不见棺材不落泪，不到黄河不死心。
2、黄河清，圣人出。
3、黄河百害，惟富一套。
四、拓展提升
师：我们赞美母亲河，因为他滋养了一代又一代华夏儿女；我们讴歌母亲河，因为他是中华民族的骄傲。但是，近年来，人们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对母亲河的保护，使母亲河变得伤痕累累。
※ 同桌交流母亲河受到伤害的资料。※ 汇报展示学习情况。※ 课件展示：
1、目前长江正面临的六大危机
2、黄河在哭泣3、1998年的长江洪水在向人们示警：长江流域的生态环境已危机四伏，它随时可以给人们带来新的巨大灾难。
※ 请写出你的心声，唤起人们的环保意识，呼吁人们保护我们的母亲河﹗要求简明、有创意。
五、总结：
我们同是中国人，同饮长江水，我们心中共有同一个愿望：愿我们的母亲河，奔腾不息，活力永驻！保护长江，保护黄河，保护我们赖以生存的生命之水，从我做起，从现在做起。
板书设计
我们的母亲河
长江
黄河
《我们的母亲河》说课稿：
府东街小学 胡爱芝
一、说教材： 《我们的母亲河》是第三单元《我爱祖国的山和水》中话题二《江山多娇》的第二课时，这一课在学生了解我国地形、地貌的基础上，进一步了解我们的母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识；知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。
教材通过图片展示了长江、黄河的风采，用小资料的形式介绍了两条母亲河的基本情况与意义，用歌曲表达了对母亲河的赞美、用塑像强化了“母亲河”的象征意义。它整合了地理、历史、政治、品德等多方面的教育内容，较好地体现了课程的综合性，并注意了将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育与知识与技能的掌握相结合。
二、说教学目标：
1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
2、通过走近、赞美、保护等一系列活动，使学生对母亲河从了解到热爱，从热爱到能从实际出发参与保护母亲河的行动。
3、形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
三、说教学重难点：
教学重点：从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式感谢母亲河。
教学难点：提高环保意识，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。
四、学情分析：应该说学生对长江、黄河并不陌生，但对“母亲河”的含义和现状却不清楚，因此这节课通过多种手段让学生了解母亲对人类的贡献和人们对待母亲河的错误行为及其恶果。这样既能让学生体会母亲河的伟大，也能让学生有忧患意识，激起他们保护母亲河的热情。
五、说教学思路与教学手段
教学思路：“欣赏歌曲、导入新课——自主探究，走近母亲河——巩固内化，歌唱母亲河——交流讨论，保护母亲河”，同时多媒体教学课件的使用，也为本课增色不少。
六、教学流程
在本课教学设计时，我十分注重学生对母亲河情感的生成过程。从课前搜集资料初步了解母亲河到热爱、赞美，再从发现现实问题到呼吁保护母亲河并内化成自己的行动。通过层层深入的三个教学活动，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得情感的真实体悟，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，从而达成本课目标。
本节课我设计了三个活动，现就对活动设计意图进行简要的说明。
活动一：走近母亲河
这一环节首先达成本课的知识性目标。了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。其次锻炼、培养学生搜集、整合信息的能力。这一目标主要通过搜集资料，阅读教材，汇报交流等手段达成。再通过长江、黄河图片的展示，让学生看到母亲河的壮观和美丽，油然而生一种自豪感，为下面看到母亲河的环境受到破坏感到可惜、愤怒打下情感基础。
活动二：歌颂母亲河
学生通过观看视频片断亲眼目睹了母亲河的风采，并进一步认识到了母亲河与我们的生活息息相关，对母亲河赞美与感谢之情油然而生。让学生通过这个环节把学生对母亲河的赞美之情激发出来，那么形成热爱母亲河的情感这一情感目标也就自然达成了。这一环节通过讲母亲河的故事、朗诵或演唱关于母亲河的诗歌等形式让学生尽情地抒发自己的情感，使学生感情得到进一步升华。这种设计符合学生的心理特征，让学生有充分展现自我的机会。
活动三：保护母亲河
在对母亲河进行赞颂后，再通过初步让学生了解母亲河的现状。断流、洪水、污染„„凄凉的音乐和一张张惨不忍睹的图片，让学生强烈地意识到保护母亲河刻不容缓。学生联系实际生活，谈谈灾难的原因与自己切实可行的保护措施。这一环节通过抓住学生说的有利时机深入探讨，把保护母亲河的意识内化成学生的实际行动。产生情感共鸣，强化环保意识。
五、板书设计：
我们的母亲河
长江
黄河
《我们的母亲河》教学反思
府东街小学 胡爱芝
《我们的母亲河》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第二课《江山多娇》中的第二个话题。在认真阅读教材后，我将本堂课的教学目标确定为：
1、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。
2、通过走近、赞美、保护等一系列活动，使学生对母亲河从了解到热爱，从热爱到能从实际出发参与保护母亲河的行动。
3、形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
教学重点确定为：从多角度来了解、热爱母亲河、以多种形式感谢母亲河。
教学难点确定为：提高环保意识，并能用实际行动积极参与保护母亲河的行动。“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”。本着这样的指导思想，我在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，根据小学生的认识规律的特点，我将教学设计思路拟订为“欣赏歌曲、导入新课——自主探究，走近母亲河——巩固内化，歌唱母亲河——交流讨论，保护母亲河”，努力营造和谐自主发展的品德与社会课堂。上完本节课后我有如下感受：
1、帮助学生学会学习，努力促进学生社会性发展。第三单元《我爱祖国山和水》是一个以地理知识为主的单元。地理是儿童感性生活的一部分，儿童需要通过地理知识来建立自身的空间感，了解自己生活的自然条件和人文环境。因此在《我们的母亲河》的教学中，出现地图（中国行政区地图；长江、黄河流域图）引导学生读图，让他们自己发现地图中表达的与本主题相关的信息。既有老师指导学生学会看图，又实现了学生主动学习、主动探究的学习过程，培养了学生的读图能力，为今后的社会生活奠定了基础。
2、关注学生生活实际，激发学生热爱母亲河的情感。
新的德育教育理念倡导以儿童自己的生活经验为基础，重视利用儿童的现实经验和亲身体验进行教学，以达到一种“润物无声”的效果。因此在教学中，我根据儿童的生活实际，着力于将地理教学同儿童的现实生活联系起来。
3、利用多媒体课件，拉近课堂与生活的距离。在整个教学过程中，我注重了利用多媒体课件辅助教学，为学生创设真实的生活情境。引入生活的活水，使学生学习的内容更加贴近学生的实际，更具有时代气息，使教材“活”了起来。比如：播放课件：长江、黄河受到污染的画面。播放生活中真实情景，引导学生感知母亲河遭破坏的情况，生动直观，使单调的说教感性化，使教学更贴近了学生的生活实际，也更能激发学生情感。
