动手做做看教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“动手做做看教学设计”。
二年级下册第十三课
《动手做做看》
教案设计
一 教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文。
2． 从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从和勇于实践的意识。3． 认读生字，学习书写“朗、志、漫、哄、骗”五个字。二 教学重、难点：
1． 认识生字，能正确、美观地书写生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。从故事中受到启发，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从和勇于实践的意识。教具准备：挂图 教学过程：
（一）激趣导入
1． 同学们，我们每个人都有两件宝贝，你们知道是什么吗？
2． 小结：无论学习还是生活都离不开动手和动脑。今天我们学习的这篇课文就是《动手做做看》。教师板书课题，提醒学生看清是哪个“做”，齐读课题。
（二）初读课文，感知内容。
1． 分段朗读课文。思考：课文写了几个主人公？他们是谁？散读课文，想一想：“动手做做看”是谁的建议？ 2． 朗志万和伊琳娜是为了什么事情提出的这个建议？
（三）深入学习，朗读感悟。1． 学习第一自然段
（1）散读第一自然段。想一想你读懂了什么？板书：水不会漫出来
认读“漫”。理解“漫”的意思。（2）再读朗志万的问题，读后有什么感觉？为什么？（3）理解“奇怪”。2． 学习第二至第五自然段
（1）汇报读第二、三和第五自然段。
（2）（出示插图）教师指图说：“你们看，水漫出来了。”板书：水会漫出来
（3）你们觉得谁是对的？为什么？伊琳娜怎么想到要动手做一做呢？
（4）指读伊琳娜妈妈说的话。什么是光想？你读懂了什么？（5）在伊琳娜妈妈说话的时候有谁是光想问题的呢？为什么当时他们光想，不去做一做呢？
（6）科学家说的对吗？ 伊琳娜看着漫出来的水感到很生气。板书：生气
（7）哪个自然段写出了这个内容？ 3学习第六自然段
（1）指读。伊琳娜为什么生气？
（2）指名再读伊琳娜说的话。伊琳娜是在向 朗志万问问题吗？她想对朗志万说什么？
（3）两个人对读问句和陈述句。两句话的意思相同吗？为什么要用问句呢？
4学习第七自然段
（1）齐读。伊琳娜读懂了什么？
（2）教师小结：无论做任何事情都要想一想再做一做。板书：想一想 做一做
（四）拓展活动
13动手做做看 反馈练习
一、为句中的加点字选择正确的解释 光：①光彩、荣誉 ②完了、一点不剩 ③景物、景色 ④单、只 ⑤光线、光亮 1夜晚，整个北京城变成了光的世界。（）2不能光想，要动手做做看。（）
3小明取得了优异的成绩，为班级体增了光。（）4不一会儿的工夫，小力就把桌上的菜吃光了。（）
5、日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。（）
二、按课文内容填空，并回答问题。
1、朗志万听了伊琳娜的话，______________。他说：“我不是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也________________________，要________________。”
2、遇到问题，我们不仅（），而且（）。板书设计：
动手做做看
朗志万
伊琳娜
高兴 生气
想一想 做一做
