生本语文教案举例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案举例”。
我的一位国文老师 1
1.学习作者生动贴切地描写人物形象的语言技巧。2.通过阅读品味语言内涵、领悟作者的言外之意。3.理解作者对老师的感激和怀念、敬仰之情。
语言技巧及作者对老师的情感
领悟作者对老师的情感
1.阅读法、2.讨论法、3.质疑问答法、4.讲授法
一、前置作业
1、阅读课文对照注解学习理解和掌握的词语.2、文中刻画的老师怎样的形象？
3、你喜欢文中的老师吗？
4、作者运用了怎样的手法刻画人物形象？这样刻画有什么好处？
5、阅读后你最喜欢的地方是什么？
6、阅读后你最讨厌的地方是什么？
7、从写作的角度看先生的观点是什么？
8、从阅读的角度看先生的观点是什么？
9、学习后对今天的阅读和写作有什么启发？
二、课堂活动
1、复习提问、导入
2、小组汇报/学生成果展示
① 按前置作业内容检查学生自主学习情况 ② 根据学生汇报、展示情况归纳表现突出的人或要点 ③ 结合突出问题展开讨论、质疑
3、堂上讨论、质疑
① 归纳讨论要点 ② 提炼突出问题 ③ 找到疑难问题 ④ 讨论热点问题或学生感兴趣的问题 ⑤ 学生提出问题
写作练习：对你所熟悉的人物进行形象刻画
4、教师示范、指导、点评
① 点评各组或个人学习成果 ② 讲解要点：
1）人物形象刻画方法——先抑后扬
根据学生学习情况，让学生找到重点段落分析
2）语言特点：简洁朴实中透着耐人寻味的隽永，幽默风趣中含蓄蕴藉的深情。
让学生找到有关段落分析体会这一特点
③讲解难点：
1）对阅读的启发
从写作角度看，须懂得“割爱”的道理，让文字精练，内涵丰厚。
2）对写作的启发
从阅读角度看，则须懂得品味语言内涵，发掘作者浓缩再文字中的感情或道理。同时，品味文章语言要立足于全文的整体把握，还要善于领悟作者的言外之意
④解答学生提出的问题
5、拓展练习
① 阅读鲁迅的《藤野先生》与本文进行对比 ② 结合自己对老师的情感，谈如何尊敬老师
1、练习对人物的形象刻画
2、体会先抑后扬的写作手法
3、对比练习
我的一位国文老师 2 1.学习作者生动贴切地描写人物形象的语言技巧。
2.通过阅读品味语言内涵、领悟作者的言外之意。
3.理解作者对老师的感激和怀念、敬仰之情。
语言技巧及作者对老师的情感
领悟作者对老师的情感
1.阅读法、2.讨论法、3.质疑问答法、4.讲授法
一、前置作业
1、P75基礎練習一.2、P75基礎練習二
3、你喜欢什么樣的老師老师？
4、現在的老師和文中的老師有區別嗎？如果有區別在哪里？
5、完成p75思考討論一、二、三、四
6、閱讀魯迅的《藤野先生》進行對比練習
7、阅读后你最喜欢的地方是什么？
8、阅读后你最讨厌的地方是什么？
二、课堂活动
1、复习提问、导入
2、小组汇报/学生成果展示
① 按前置作业内容检查学生自主学习情况 ② 根据学生汇报、展示情况归纳表现突出的人或要点 ③ 结合突出问题展开讨论、质疑
3、堂上讨论、质疑
① 归纳讨论要点 ② 提炼突出问题 ③ 找到疑难问题 ④ 讨论热点问题或学生感兴趣的问题 ⑤ 学生提出问题
4、教师示范、指导、点评
① 点评各组或个人学习成果 ② 讲解要点：
1）有關句子的言外之意
根据学生学习情况，让学生找到重点段落分析，分析不準確的老師明確
2）從學過的課文找先抑后揚的寫法，體會著一些發的作用。
让学生回憶所學課文分析体会这一特点 老师明确：《丑石》、,《母雞》。這種寫法，符合認識過程，也利于興起感情的波瀾，使所要“揚”的方面更加突出。
③讲解难点：
1）p75思考討論二
一是當局輕視過問課，二是徐先生教學非常認真（結合當前學生不重視語文學習的情況）2）p75思考討論三 3）p75思考討論四
④解答学生提出的问题
5、拓展练习
《藤野先生》与本文进行对比
1）主題： 2）材料： 3）結構： 4）語言：
1、閱讀能力的提高
2、分析能力的提高
3、體驗師生情感
4、阅读《幸福的计算法》
练习冊
