天安门教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“北京天安门教案”。
安门跑过金抱站在支爱北京
课文：
跑过/金水桥，登上/天安门。抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。
ānménpǎoguòjīnbàozhànzàizhīàiběijīng
6天安门
6天安门
⊙教学目标
1通过学习课文，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。引导学生初步了解天安门，激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。
2.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：提。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
⊙教学重点
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识12个生字，会写4个字。
⊙教学难点
通过学习，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。
⊙教学准备
课件（或录像、录音）、生字卡片、词语卡片。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
课件出示天安门的录像，教师指导观察：小朋友们，你们看到了什么，你们知道这是什么地方吗？
教师根据学生的回答小结：这就是天安门，在我们祖国的首都北京。板书课题，齐读课题。引入：小朋友们，你们知道天安门吗？说一说你所了解的天安门。
你喜欢天安门吗？你们去过天安门吗？今天有一群小朋友去参观天安门，我们跟他们一起去吧。
（二）我会读
1.出示课文动画（或图片），听朗读课文的录音。
2.学生自己试着读课文，画出不认识的字。
3.教师范读，要求学生认真听清楚不认识的字的读音。
4.教师领读，注意模仿老师的发音和语气。
5.学生自由读课文，然后指名读。进一步熟悉生字的读音。
（三）我会认
1.课文中的生字宝宝很想跟你们交朋友，你们看！逐个出示儿歌中的生字，问：课文中的生字宝宝哪些是你认识的？请大声读出来。
2.指名读，评价，学生领读，简单说说自己的记字方法。
3.齐读生字。注意“安”“门”“金”的韵母是前鼻音，“京”的韵母是后鼻音，“站”“支”的声母是翘舌音。
4.开火车认读生字。
5.识字游戏：捉迷藏的生字宝宝。
生字宝宝跟小朋友玩捉迷藏的游戏，闭上眼睛，它们一下子都会飞到小朋友的抽屉里去，你们找找看！
找到生字卡片的同学面向全班读出生字，并口头组词。
生字：安 门 跑 过 金 抱 站 在 支 爱 北 京
词语：北京 天安门 金水桥 宫灯
5.再读课文，巩固生字读音：生字宝宝回到了课文中，你们还能认出它们吗？齐读课文。
（四）课中休息
表演：《我爱北京天安门》，激发学生对天安门的热爱之情。
（五）布置作业
1.熟练朗读课文，并练习背诵。
2.认读课后生字。
第二课时
（一）复习引入
1.出示生字和词语卡片，开火车读生字词语。
生字：安 门 跑 过 金 抱 站 在 支 爱 北 京
词语：北京 天安门 金水桥
2.指名读课文，集体读。及时评价，纠正不准确的生字发音。
（二）有感情地朗读
1.看一看：图片中的小朋友来到天安门，他们做了些什么？心情怎样？你们喜欢北京的天安门吗？
2.听一听。
（1）听老师介绍天安门。
（2）听朗读课文的录音，听哪些地方有停顿，怎样读出高兴的语气。
3.学一学：学老师的样子读一读。
4.比一比：比一比谁读得最好。鼓励读得声音响亮、感情饱满的学生。提醒学生不要唱读，注意停顿和语气。
5.根据教师引读背诵课文。跑过——，登上——。抱抱——，看看——。站在——，我爱——。指名背诵课文。
6.鼓励学生表演读，体会课文中的几个动词：“跑、登、抱、看、唱。”
（三）学习笔画，指导写字
1.认识新笔画：提。
读笔画名称，书空练写。
2.认识字形，指导书写。
（1）指名认读：门、金、北、京。
（2）找出有新笔画“提”的字“北”，练习书写。
（3）教师在田字格里书写，学生观察笔顺。
“北”字的笔顺是：竖、横、提、撇、竖弯钩。
“门”字笔顺是：点、竖、横折钩。
（4）观察并说出每一笔在田字格的什么地方。
（5）学生在写字本的田字格中把每个生字书写两遍。
（6）展示学生书写的生字，集体评价。
（四）作业
1.给爸爸妈妈背一背《天安门》，说说你所了解的天安门。
2.自己做生字卡片：门、金、北、京。
6、天安门
⊙教学目标
1、通过学习课文，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。引导学生初步了解天安门，激发他们热爱天安门、热爱北京、热爱祖国的感情。
2、认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画：提。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
⊙教学重点
1、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识12个生字，会写4个字。
⊙教学难点
通过学习，体会孩子们登上天安门时喜悦与激动的心情。
⊙教学准备
课件（或录像、录音）、生字卡片、词语卡片。
⊙教学过程
一、导入：
前一段时间，举世瞩目的第29届奥运会召开了，你知道它是哪个城市举办的吗？（北京）（出示词语卡片，学习“北京”两个字）在奥运会期间，中外的游客不但能欣赏许多精彩的比赛，还有机会游览北京的名胜古迹，如果请你做小导游，你会推荐他们去哪里呢？（长城、故宫、颐和园、天安门）（出示天安门图片，认识“安门”两个生字）
天安门是我们祖国的伟大象征。今天，我们就一起去天安门游览一番。（出示课题，指名读）
二、初读课文
1、请同学们把与文书翻到41 页，练习读课文。请大家在课文中把生字条里的字圈出来，可以自己拼拼上面的拼音，也可以问问老师或者同学，争取把它们认会。
2、我们在以前的学习中认识了两种标点符号，分别是逗号和句号。其中的句号表示一句话结束。现在请你数一数，这个儿歌共有几句话？用手势告诉大家。（3句）
咱们现在进行一次朗读比赛，看看谁能把这三句话正确、流利地读下来。现在大家先自己多联系几遍。
同桌互相读一读，如果他读对了，请你在课文旁边画一颗小星星奖励他，如果他不但读得准确，还很流利，就请你再将给他一颗星星。（总结）
三、随文识字
1、指名读第一句
出示“跑”“过”“金”三个生字，指名练读。注意区别“京”与“金”的字音。指名、齐读第一句。
2、指名读第二句
出示“抱”字，请学生做动作。与“跑”字进行比较，怎么区别这两个字？（联系字形，理解字义）
出示词卡“抱抱”，这个词怎么读？强调轻声的读法。再读“看看”。把这两个词送到课文里，你会读吗？ 指名读、齐读。
3、指名读第三句
认识“站”“在”“支”“爱”四个生字。要读准平翘舌音。
出示课件，标出平翘舌音，指导学生读好第三句。注意“歌”要儿化。
4、练习整体读课文，并背诵
四、指导写字
北：认识新笔画：提
书写方向由下至上，由重到轻。先书空，再观察田字格，把字写漂亮。京：上大下小。
