搭石第一课时教案李敏由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“搭石第一课时教学设计”。
《搭石》第一课时教学设计
桂平市西山镇城南小学 李敏
教学目标：
1.认识7个生字，会写“洪、暴、猛、涨、裤”等5个生字。正确读写“山洪暴发、溪水猛涨、协调有序、人影绰绰”等词语。
2.了解课文大致内容，认识什么是搭石。
3.初步感受搭石和山村生活的自然和谐美，以及乡亲们无私奉献、互帮互助的精神。
教学重点：学习生字新词，了解课文内容，认识什么是搭石。教学难点：从搭石的描写中，初步感受默默无闻、无私奉献的精神。
教学准备：教学课件 教学过程
第一课时
一、激趣导入。
导语：同学们，今天老师带大家一起读一篇老师很喜欢的文章，每次读到这篇文章，老师都会有一种亲切感，因为老师和作者一样，都来自一个小山村，都非常热爱和想念自己美丽的家乡。在文章里作家刘章最难以忘怀的不是连绵起伏的山峦，不是郁郁葱葱的树木，不是那条清澈见底的小溪，而是毫不起眼的——搭石（板书课题）。今天，就让我们走进作者的家乡，感受这一份美好。
二、明确本节课的学习任务
每一节课都有不同的学习要求，明确目标、掌握方法才能事半功倍。这节课我们要完成的是“五星任务”，在学习的时候，我们根据目标要求和完成情况给自己评上相应的等级。这五方面的要求是：（课件出示）1.字词
会认7个☆
会写4个☆
2.读文☆
知意☆ 3.理解课文第一部分内容☆
三、学习生字词，读通课文。
1.小声读课文，把“我会认”的生字词圈划出来，多读几次，把每个生字都读准并尽量记住字形。
2.小组检读、带读，学得快的帮助学得慢的，确保每个同学都能进步。
3.全班检查汇报。
⑴你觉得最难记的是哪三个字？大家想想有什么办法记住？（谴、惰、绰）
⑵小组汇报读、分组比赛读、开火车读，给生字口头组词。4.认读带有生字的词语。（重点读准谴责、懒惰、协调有序、人影绰绰等几个词）
5.抽检课文第三自然段的朗读。
6评一评：给自己画星：能读准7个生字☆、课文朗读流利☆
四、读文，整体感知。
师：同学们真会学习，把生字新词都读准了，课文也读得好，现在我们朝着“读文、知意”的目标前进！
1.请同学们默读课文，边读边想，课文围绕搭石主要写哪几方面内容？尽量用简单的语言概括起来。（教师在黑板留空式板书）：
搭石的（由来）（摆）搭石（走）搭石（赞）搭石
2.小组内交流。
3.指导名汇报，根据汇报完善板书，再结合板书训练学生用“串
联法” 概括文章的主要内容。
句式：文章主要写了 搭石的由来、以及乡亲们是怎样摆搭石、走搭石的，表现了 对搭石的赞美之情。
4.总结出文章“先分后总”的写法，进行段落划分。5.评一评：能概括出文章主根内容的画一颗☆。
五、品读感悟第一自然段。
作者围绕搭石写了这么多，那到底搭石是什么样的？文章哪部分作了介绍？（第一自然段）
1、教师范读课文，学生边听边思考，把描写“什么是搭石”的句子划下来。
2.结合汇报进行朗读训练。指名读句，全班齐读（注意多音字间和涨的正确读法和区别运用）。
3.你知道搭石是什么样的了吗？完成口头填空：
搭石一般在（季节）进行，做搭石的石头必须，每块石头之间的距离大约是，摆放的方向必须得。
4.评一评：能完成的可以给自己画一颗☆ 5.解疑：为什么摆搭石？从文中找出相关句子。
从“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤”这句话中体会没有搭石时乡亲们过小溪的不方便，进而引导学生感受搭石默默无闻、无私奉献的精神。
6.学习要求会写的 “洪、暴、猛、涨、裤”5个生字，重点指导“暴”字的下半部分。学生进行写字练习。
六、课堂小结。
1.结合板书引导学生简单回顾课文内容和知识要点。
2.师：这小小的搭石不仅是乡亲们友好互助的情感纽带，更是他们默默无悔、无私奉献精神的写照！搭石和乡亲们构成了家乡的一道靓丽的风景。下一节课，我们再跟随作者走进家乡，和乡亲们一起摆
摆搭石，去走走搭石，进一步感受搭石带来的美。
板书设计：
搭
石）
先分后总
1搭石的（由来
2（摆）搭石 3.4（走）搭石 5（赞）搭石
