1120各数的认识教案 详案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“11到20各数的认识教案”。
11-20各数的认识
教学内容：义务教育实验教科书苏教版第一册第82－83页 教学目标：
1能正确地数出11－20各数，认识各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会11－20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。培养初步的数感。教学重点：在生活化的情境中体会10个一就是1个十。教学难点：通过实践操作，初步体会11－20各数的组成。
教学准备:课件，小棒（每人20根），橡皮筋（每人两个）糖若干（20粒）。教学过程：
一、创设情景，激趣导入
师：小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友，瞧，它是谁?(熊二)今天，熊二可开心啦，它要带小朋友去森林里的果园去玩。(课件出示动物图，其中有11棵香蕉树，19棵梨树，13棵苹果树，12棵橘子树、„„)提问：你从图上知道了什么？
师：它们分别是多少?（按顺序指给学生数）师：梨树有多少棵?(19棵)师：香蕉树有多少棵?(11棵)师：苹果树有多少棵?(13棵)师：橘子树有多少棵？（12棵）师：小朋友们，你们的表现不错。
师：现在你能用小棒把各种果树的数量表示出来吗?
二、自主探索，合作交流
1、数数（1）尝试 师：先请大家用小棒表示出橘子树的棵树。拿出12根小棒在桌上摆一摆，比一比谁能让大家一眼就能看出你有12根小棒。看看谁摆得既对又快。
学生尝试摆小棒。
交流：现在谁愿意把自己的方法介绍给其他小朋友听听。（指名）根据回答将各方法一一摆在投影上。可能出现如下情况：
1.一个一个的摆，摆12根，∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕
2.两个两个的摆，摆6堆2个，∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕ ∕∕ 3.五个五个的摆，摆2堆加2个，∕∕∕∕∕ ∕∕∕∕∕ ∕ ∕ 4．10个一摆，摆一堆加2个，∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕ ∕∕ 师：小朋友们，你们真了不起，想出了这么多的方法。比一比，哪一种方法不用数，我们一眼就能看出是12根小棒？
生1：第一种，生2：第二种，师：你有自己的想法，再听听其他小朋友是怎么说的。
生:10个一堆再加2根的。（表扬：恩，你真是个聪明的孩子。）出现摆了10根和2根时，师指导：10根可以捆成1捆，（师捆），这样的1捆就是10根。
师：现在我们一起数出10根小棒，拿出小皮筋捆一捆。旁边在放2根，现在你们桌子上都有几根小棒？
师：我们来看看熊二用了谁的方法。（电脑演示）（2）边演示边教学认识10个一是1个十。
师：熊二把多少根小棒捆成一捆？那么10根小棒是几个一？（板书：10个一）再把10根小棒捆成一捆，一捆就变成几个十？（板书：1个十）所以10个一就是1个十。(板书:10个一是一个十。)学生齐读。
（3）认识11、13、15 师：黑板上还有一些果树的棵数没有摆出来，选择你喜欢的一种果树，摆一摆它的棵数。
交流：A、11 师：谁来说你是怎么用小棒摆出11棵香蕉树的？ 生：我摆的是1捆再加1根 师：合起来是多少根小棒？ 生：11根
师： 嗯，你是个聪明的孩子。B、13 师：有没有哪个小朋友选的是苹果树？ 生：我师：你是怎么摆的？
生:我摆的是1捆再加3根。师：合起来是多少根小棒？ 生：13根
师：不错，你今天的表现让我老师刮目相看。C、19 师：谁来告诉老师梨树的棵数怎么摆呀？（学生摆后）问：你是怎么摆的？
生1：我是一个一个的数的数了19根，引导：我们可以把其中的10根捆起来变成1捆。然后在旁边摆9根。生2：我是先摆的1捆再加9根。展示学生作品。师：我们也学着他那样一起来摆一摆19根小棒。学生摆小棒。
师：1捆9根加在一起是多少根？ 生：19根。
师：老师也摆了一下，看看你摆的和老师摆的一样吗？ 课件展示19根小棒。
师：那19根小棒再加上几根就变成20根？ 生：1根（4）认识20 师：请小朋友们在自己桌上再添上1根。学生添1根小棒。课件演示添加1根。
引导：旁边的9根小棒加上1根，我们可以怎样摆，就能让别人不用数一眼看出有20根呢？
生：旁边的9根再加1根就变成10根，也可以把这的10小棒捆起来。师：你有双发现的眼睛，老师喜欢你。课件演示添上1根变成2捆。
师：对呀，旁边的9根小棒加上1根小棒又满10根，又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）2个十是多少？（板书：是20）
学生齐读2遍：2个十是20（5）出示14、16、18，不摆小棒，说说每个数表示几捆几根，即几个十和几个一？
师：老师这儿还有几个数，你能不摆小棒，直接说出它们分别表示几捆几根吗？
生：能
出示14，问：谁能说说14表示几捆几根？ 生：1捆再加4根。
师：你的答案让老师感动惊奇，你是怎么想到这个答案的？ 师：那18呢？18表示几捆几根？
生：对的，你也是个爱动脑筋的孩子。师：还有16呢？
生：16表示1捆6根。
师：回答得既快声音又响亮。这三位同学值得我们学习，让我们把热烈的掌声送给他们。
2、读一读、数一数：
师：以前我们学习了0－10，今天又认识了11－20各数，这就是我这节课学习的研究的内容。（板书课题：11-20各数的认识）我们的数字队伍是 越来越庞大了。对于这些数，大家会读吗？会数吗？（1）想想做做第2题：课件出示
师：这些数在我们的尺上也整整齐齐地排列着呢。请大家从0读到20。刚才是按怎样的顺序读的？
生齐答：从小到大。引导：还可以怎么读？ 生齐答：从大到小
师：我按从大到小的顺序一起来数一数。学生齐数。
（2）想想做做第3题：
师：现在你能不看尺子数一数吗？从7数到17 师：自己先轻声数一数。学生轻声数。师：谁愿意数给其他小朋友听的。指名生1数一数。
师：数得既准确又流利。师：下面从19数到9 讲述：数给你的同桌听，一人轻声数，另一人仔细听，再交换。学生轻声数。
师：这次谁来试一试？指名数。
师：你真得好棒哦，到过来数也能数得这么溜，我送你一个大拇指。（3）师：刚才都是一个一个数的，你还能怎样数？（预设：2个2个数）生1:5个5个地数。生2：3个3个地数。生3：4个4个地数。生4：2个2个地数。
师：你能从0开始2个2个地数，数到20吗？
3、猜数游戏：
师：熊二看到我们大家都很爱动脑筋，它想考考我们的小朋友，敢不敢接受挑战？（敢）
课件出示：
（1）14前面一个数是几？
（2）18和20中间的一个数是几？（3）17的相邻的两个数是多少？（4）2个十是多少？（5）比15多1是几？ 依次指名回答。
过渡：祝贺小朋友们顺利通过挑战。
三、巩固深化，拓展应用
1、抓糖 师：熊二为了表扬我们大家，给我们带来了一些糖。下面我们来做一个游戏。
示范：师先抓一把糖，猜一猜是多少粒？（指名猜）生1：12粒。生2：14粒。生3：11粒。
师：一起数一数是多少粒。（教师一边拿，学生一边数。）
请小朋友抓一把，然后让其他同学猜一猜是多少粒，再数一数，看谁猜得最准确。
2．想想做做第2题。
小朋友，你们真聪明，很快就认识了11-20各数了，看一看熊二今天还给我们带来了什么？（课件演示：出示草莓图）
师：看一眼，不数，猜一猜大概有多少个草莓？ 指名4人猜 生1：15个 生2：17个 生3：16个 生4：19个
（1）师：这里到底有多少个草莓呢？请同学们把书翻到第79页，数一数。看看我们哪个小朋友猜的数字最接近它。
学生数草莓。
师：谁来告诉大家到底有多少个草莓？ 指名说。
师：谁猜得最接近啊？生齐说。
（2）交流：有多少个草莓？（指名说）师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个呢？ 看看谁想出了好办法？告诉大家。（师提示：数到10个就圈起来，）学生一起数10个，电脑演示。（课件演示：出示雨伞图）
师：这里还有很多伞，你猜一猜一共有多少把？ 师：把你猜的告诉大家。谁来？指名猜。
师：那我们再用刚才的方法数一数，圈一圈，看看数出的结果和你猜的差不多吗？
学生练习后交流。（电脑演示）
3、想想做做第5、6题
师：刚才小朋友们数得真不错，我们发现尺子上有数字，生活中，你在哪些地方见过它们呢！课件出示生活中的数字。
请小朋友拿出数学书放在桌上，我们来进行一个翻书比赛：（1）找到课本上的第18页。师:找到的举起来（指名说）
（2）再找到课本上的第15页（怎么翻？）
师：小朋友们真是了不起，下面请你从书上数出10张。（学生数出后）问：摸一摸有多厚？ 师：再从书上数出20张。摸一摸。
（学生数出后）问：20张比刚才的10张怎样啊？（厚一点）
四、联系生活、概括总结
师：今天我们学到了什么本领？
五、布置作业
师：熊二要根大家说再见了，它还留给大家一个任务，你们能完成吗？（能）
课件出示：请小朋友回家数数你家有多少盏灯？
请小朋友回家后找出一些东西也来数一数，说一说，好吗？
