小学五年级朝读经典113课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学朝读经典记录”。
五年级朝读经典教学计划
一、教学目标：
1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。2.诵读经典，积累丰富的语言，提高语言表达能力。3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。
二、教学内容：
本学年诵读内容为六部分：
1、志高远
2、当志强
3、贵以恒
4、学与思
5、勤自省
6、楚史纪
三、教学时间：
1.每周的朝读经典诵读时间进行诵读指导。2..学生课外复习背诵
四、教学策略：
1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点 2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。
3、检查落实
（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。
（2）每月统计学生的背诵进度。（3）集体展示，评选班级明星
[第一单元：志高远]
1、学先立志
教学目标：
1、正确流利有感情朗读诗文；
2、理解学先立志的含义，明白确立目标是学有所成的关键。教学过程：
一、导入新课，启发谈话
自古以来，许多杰出人物都把立志作为迈向成功的起点。我们该树立怎样的目标呢？
二、研读诗文
1、指名读
2、互读
三、理解诗文含义
见 课本P3文意。
四、你知道吗？阅读故事：王阳明立志做圣贤。
五、小结拓展
师：对于学习而言，没有什么比立志更重要的了，同学们谈谈，你们会树立什么样的志向？ 交流讨论
2、素业成于志尚
教学目标：
1、流利有感情朗读诗文；
2、理解诗句的意思，细心体会树立志向的重要性。教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：今天我们来学南北朝颜之推的《素业成于志尚》，从中体会树立志向的重要性。
二、研读诗文
有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无鞋立者,自兹堕慢,便为凡人
1、指名读
2、互读
三、理解古诗句的意思
有远大理想的人，就能自我磨砺，以成就他们伟大的事业；而没有操守的人，自己甘愿堕落，就成了凡夫俗子了！？
四、讨论交流、加深感悟
谈谈生活中你是否树立了志向，该怎么做实现自己的理想；
五、拓展延伸
1、阅读《玩物丧志》
2、谈感受
3、志当存高远
教学目标：
1、熟读古文，读出古文的节奏与韵味。
2、理解古文的含义。
3、懂得树立远大的志向，并且矢志不渝为之拼搏，终将大有作为。教学过程：
一、故事导入
1、教师讲述 白龙马随唐僧西天取经归来，名动天下，被誉为“天下第一名马”。白龙马想念家乡，找驴，羊，牛等儿时伙伴玩，驴迫不及待询问成功秘诀，白龙马说：努力工作！这时，驴委屈得嚎啕大哭：为什么自己这样努力工作却一无所获？
白龙马说：“我去取经时大家也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。”驴愕然：什么是目标？
2、教师：什么是目标？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、研读诗文
1、介绍诸葛亮。
2、师范读，学生互读
三、理解古文的意思
见课本P9的文意。
四、教师小结。
1、教师：萧伯纳曾言：“一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。”可见高远的志向使我们收获人生价值。何况古人尚有报国立功的伟大志向，何况今天的我们呢？ 志存高远，才能不断登上更高的山峰？
2、全班交流，评议。
五、拓展延伸
1、阅读《诸葛亮自比管乐》
2、谈感受
4、鸿鹄之志
教学目标：
1、熟读古文。
2、重点理解“古诗的含义。
3、体会作者白居易所表达的思母情怀。教学过程：
一、课前导入
1、介绍陈涉
陈涉，秦末阳城（现河南平舆县阳城镇）人，是秦末农民起义领袖。这个故事讲的是陈涉年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。有一天，陈涉停止耕作走到田畔高地上休息，因失意而愤慨叹息了很久，说：“如果有朝一日我们 谁富贵了，可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说：“你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
大泽乡起义
二、研读诗文
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉叹息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”[1-2]
三、老师领读，学生跟读。
四、总结
五、拓展延伸
1、阅读《乘风破浪》——宗悫的故事
2、谈感受
第一单元《志高远》一行知园
教学目标：
1.能背诵本单元四篇经文
2、懂得我们要志存高远，勤奋学习。教学过程：
一、口能诵。
1.学生自己朗读，背诵。
2、教师抽查背诵情况。
二、学而思。
(1)、师导问：学习了本单元，请你想一想，高远的志向与成就伟大的事业之间有怎样的必然联系？、(2)、学生讨论交流。
三、行且勉
(1)、把故事《蜀之二僧》讲给父母听，并说说自己的看法。(2)、志存高远，勤奋学习，为民族复兴奋发图强，好人民利益建功立业，这是我们每一个敬业学子应有的境界和胸襟。请在班级开展调查活动，把同学们的志向写下来，并在小组内讨如何实现自己的志向。
[第二单元：当自强]
5.自胜者强 6.自强不息
教学目标：
1.会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助工具书，理解古诗的意思，体会言者的情感。3.会背诵古文。
教学重点：理解故事并背诵。课时：一课时 教学过程： 一，导入新课
自强是中华民族的传统美德。历代先贤都强调要以自强不息、奋发进取的态度对待生活。板书课题，生齐读课题。二，初读古文《自胜者强》
1.老师范读一遍
2.生自由，大声地朗读古文。三，理解诗意
1.借住书后的注释，理解文意 四，朗读和理解古文《自强不息》
五，积累古诗
生自由背诵，教师抽查，齐背古文。
7.天将大任 教学目标：
1.会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能借助工具书，理解古文的意思，体会诗人的情感。3.会背诵古文。教学过程：
一、导入新课，启发谈话
师：今天我们来学孟子的《天将大任》，从中体会自强自立的重要性。
二、研读诗文
天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
1.老师范读。
2.生自由，大声地朗读古文。
三、理解古诗句的意思 见课本P24文意
四、讨论交流、加深感悟
（1）什么是自强？自强精神有哪些表现？（2）自强精神对个人成长的作用是什么
五、拓展延伸
1、阅读《五羖大夫》
2、谈感受
8、老当益壮，穷当益坚
9、胆勾践尝胆
【教学内容】：
1、、老当益壮，宁移白首之心；穷当益坚；，不坠青云之志。P262、越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。P29 【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读古文。
2、能大致了解经古文的意思，并用自己的语言表达出来。
3、联系自身学习经历，体会古文的内含，做一个自强不息的学生。
【教学重难点】：诵读经文，并运用在生活中，做一个不怕困难、自强不息的孩子。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
二、学习古文
1、出示案例（或故事），引出：”老当益壮，宁移白首之心；穷当益坚；，不坠青云之志
2、读句子，讨论：这句话你是怎么理解的？
3、汇报。
用“引—读—讨—说”这种学习方式学习9《勾践尝胆》。
三、拓展延伸
1、在学习中，你遇到过类似这样的情况吗？你是怎么做的？
2、展示收集到的有关学习的名人名句。
四、小结 【板书设计】：
自强篇
自强不息 磨砺自己
【案例、故事链接】：
1、故事《马援不服老》P282、了解《自强新政》 【知识拓展】：了解《传说中的神鸟》P46
第二单元《当自强》一行知园
教学目标：
1.能背诵本单元五篇经文
2、懂得在生活中，我们要敢于面对困难和战胜困难。教学过程：
一、口能诵。
1.学生自己朗读，背诵。
2、教师抽查背诵情况。
二、学而思。
(1)、师引导 自强不息的民族精神是中华民族精神的根本体现。请你想一想，新时期我们该如何坚持弘扬和培育自强不息的民族精神。(2)、学生讨论交流。
三、行且勉
(1)詹天佑先生说：''各有所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。“。请你写出三位为了国家富强、民族复兴而自强不息的英雄前辈。
一一一一
一一一一
一一一一
(2)我们.在在学习和生活中会遇到很多困难，敢于直面困难和战胜困难意味着成长。请列举同学不怕困难、自强不息的事例。如：(1)成铭是我们的好榜样......(2)我的同桌太棒了.....[第三单元 贵以恒]坚忍不拔 11 一暴十寒
【教学内容】：
1、《坚忍不拔》P35
2、《一暴十寒》P38 【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读古文。
2、能大致了解句子的意思，并用自己的语言表达出来。
3、联系自身学习经历，体会做一个做事有恒心的学生。
【教学重难点】：诵读经文，并运用在生活中，做一个做事有恒心的孩子。【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
二、学习论语
1、出示故事《铁杵磨成针》，引出：“古之之大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”
2、读句子，讨论：这句话你是怎么理解的？
3、汇报。
用“引—读—讨—说”这种学习方式学习《一暴十寒》。
三、拓展延伸
在学习中，你遇到过类似这样的情况吗？你是怎么做的？学习了《论语》你又应该怎么做呢？
四、小结 【板书设计】：
贵以恒
坚忍不拔 迎难而上
【故事链接】：
故事《项羽不肯竟学》P37
第12课：锲而不舍——贵以恒篇（3）
【教学内容】：
《荀子.劝学篇》：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而不舍，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”P41 【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读经文。
2、能大致了解语句的意思，并用自己的语言表达出来。
3、联系自身学习经历，体会论语丰富精彩的内蕴，懂得坚持是一种品质，是优秀者必备的素质。【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
二、学习经文
1、看一段情景，引出经文。
2、教师范读，学生读句子，背诵经文。
3、讨论：这段话你是怎么理解的？学习P42文意
三、拓展延伸
1、在学习中，你有遇到困难会逃避的情况吗？你是怎么做的？判断对错，说明理由。
2、展示收集到的有关学习的名人名句。
四、小结 【板书设计】：
贵以恒
锲而不舍 金石为开
【案例链接】：
1、故事《耿恭凿井》P43
2、案例分析：我们班级有些同学遇到有难度的题目就不做了，空着就交上来，如果是你们组的同学，你将怎么做？
第13课：读《山海经》十三首 〔晋〕陶渊明——贵以恒篇（4）
【教学内容】：
精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志故常在！同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良晨讵可待。”P44 【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情的朗读经文。
2、能大致了解经文的意思，并用自己的语言表达出来。
3、联系自身学习经历，体会论语的内含，做一个自信、善于学习的学生。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
二、学习经文
1、由故事《精卫填海》和《刑天舞干戚》引出经文。
2、师范读句子，学生自由读，熟记。
3、讨论：这段话你是怎么理解的？
4、师小结：再美好的理想，如果不能坚持不懈地去践行，那也只能是画饼充饥。
三、拓展延伸
1、在学习中，你遇到过挫折吗？你是怎么做的？学习了《论语》你又应该怎么做呢？
2、判断对错，说明理由。
3、展示收集到的有关学习的名人名句。
四、小结 【板书设计】：
贵以恒
精卫 刑天一一坚持不懈
【知识拓展】：
1、了解《传说中的神鸟》P46
第三单元《贵以恒》一行知园
教学目标：
1.能背诵本单元四篇经文
2、懂得为了实现理想我们要不懈努力。
教学过程：
一、口能诵。
1.学生自己朗读，背诵。
2、教师抽查背诵情况。
二、学而思。
1.写一写表示''贵以恒”的成语。如:锲而不舍 坚持不懈 __________
2、请与同学们一起分享一个你在学习，生活中持之以恒地挑战挫折，直到取得成功的事例吧。
三、行且勉
古往今来，事业上有所成就者，大凡离不开.两条：一是有强烈的事业心和责任感，二是锲而不舍的勤奋和努力，而这两条的有机结合即为敬业精神。我们身边就有很多具有这种敬业精神的人，请将他们的事迹讲给同学们听听。
如：(1)李老师是我们的好榜样......(2)我的爸爸太棒了.....
